读写结合教学设计以下关于读写结合教学设计是为各位们收集的，欢迎大家阅读与借鉴，希望能够给你带来帮助。1、抓住描写母亲心理活动的句子，体会母亲的情感变化。2、有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱。3、掌握心理活动描写的两种方法：内心独白法、想象描述法1、抓住描写母亲心理活动的句子，体会母亲的情感变化。2、掌握心理活动描写的两种方法：内心独白法、想象描述法大家有没有发现，今天我们的课堂，与以前不同，多了很多来听课的老师，你能够用一句话或用一个词来说出你的心情？（紧张、担忧、冲动、兴奋、、、、、、）师：其实，老师今天上课的心情也不能平静。所以我也写了一段文字，想说明自己在上公开课之前的心理活动。（幻灯片展示：我的心情很复杂。可是上一堂公开课，是一次难得的学习交流时机，我既快乐又担忧，可是这堂课能上好吗？我班的孩子们会怯场吗？这堂课该不会变成我的“独角戏”吧？望着那如洗的天空，我的心渐渐淡定，要相信孩子们，他们一定会和我一起努力。是的，一定会的！）师：老师有信心上好这节课，同学们就别再紧张别再担忧和矛盾了，我们共同合作把这堂课上好，你们有信心吗？好，上课！上节课我们初步了解了《学会看病》这篇课文。并通过语言描写我们认识了这样一位母亲，她自己是一名医生，在他发现儿子感冒的时候，不但没有给儿子买药治病，反而让儿子单独去医院，母亲做出这个决定的时候是那样坚决。但是再这样的决定背后却发生了许许多多的心理变化。他们母子的一言一行时刻扣动着我们的心弦，这节课就让我们再次走进《学会看病》这篇课文，请同学们齐读课题。师：现在请同学们翻开课本，默读课文的第21-23自然段，找出母亲心理变化的句子。根据学生的答复出示第21自然段：从他出门的那一分钟起，我就开始懊悔。我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。我就是想锻炼他，也该领着他一道去，一路上指点指点，让他先有个印象，以后再按图索骥。师：老师也找到了这句话，这段文字里有一个直接描写母亲心理活动的词，你能找到吗？（懊悔）联系本段，你从哪里可以看出她很懊悔呢？（孩子有病的时候，不但没有帮助他，还给他雪上加霜。）“雪上加霜”是什么意思？这里我们可以先用逐字解释法解释这个词外表的意思，然后在扩展它的深层次含义。（在雪上还加上了一层霜。比喻接连遭受灾难，损害愈加严重。文中指儿子面临的困难越来越多。）为什么母亲的行为是“雪上加霜”？（因为儿子已经生病了，作为母亲，本身就是医生可以自己给他看病，但是母亲没有这样做，反而让儿子自己去医院。）师：“雪上加霜”的意思你们懂了吗？想到这些，当妈的真的感到非常——懊悔。现在的母亲多想第一次领着孩子一起去啊！试想一下，领着孩子一起去看病，会有什么好处？（可以指点他，第二次可以照着第一次去做。）师：这样的做法用文中的词来说就是——按图索骥。你能结合我们刚刚的讨论说一说“按图索骥”是什么意思吗？（骥：良马。按照画像去寻找好马。本文是说照样子做。）看来在逐字解释的根底上扩展引申义是一个不错的解释词语的方法。母亲有没有给孩子按图索骥的时机呢？（没有）太不应该了！此时的母亲怎能不懊悔万分呢？师：在这一段中有一句话更能表达出母亲的懊悔，你找到了吗？出示：这样虽说可能留不下记忆的痕迹，但来日方长，又何必在意这病中的分分秒秒呢？师：他找到了这个句子，其他同学能给他的朗读提点建议吗？你能再试着读一读吗？为什么你扬高了音调？读完这个句子，你发现了什么？（反问句）你能把它改成陈述句吗？这里用反问句有什么好处呢？（加强语气，突出母亲的懊悔万分。）师：此时的母亲追悔莫及，甚至开始在心里疑心自己是全天下最狠心的母亲。现在我们化身为母亲，怀着对儿子的愧疚，齐读这段话。师：作者通过对母亲心里想法的表达把母亲的懊悔淋漓尽致地展现在我们面前，这里用到了一种常见的描写人物心理的方法，叫做“内心独白法”（出示定义：内心独白，指以第一人称的方式描述自己内心所想的内容。）这种方法顾名思义就是描写人物的心里话。内心独白的内容可以通过几种方式来...
