读写结合教学设计以下关于读写结合教学设计是为各位们收集的,欢迎大家阅读与借鉴,希望能够给你带来帮助
1、抓住描写母亲心理活动的句子,体会母亲的情感变化
2、有感情地朗读课文,体会母亲对儿子的爱
3、掌握心理活动描写的两种方法:内心独白法、想象描述法1、抓住描写母亲心理活动的句子,体会母亲的情感变化
2、掌握心理活动描写的两种方法:内心独白法、想象描述法大家有没有发现,今天我们的课堂,与以前不同,多了很多来听课的老师,你能够用一句话或用一个词来说出你的心情
(紧张、担忧、冲动、兴奋、、、、、、)师:其实,老师今天上课的心情也不能平静
所以我也写了一段文字,想说明自己在上公开课之前的心理活动
(幻灯片展示:我的心情很复杂
可是上一堂公开课,是一次难得的学习交流时机,我既快乐又担忧,可是这堂课能上好吗
我班的孩子们会怯场吗
这堂课该不会变成我的“独角戏”吧
望着那如洗的天空,我的心渐渐淡定,要相信孩子们,他们一定会和我一起努力
是的,一定会的
)师:老师有信心上好这节课,同学们就别再紧张别再担忧和矛盾了,我们共同合作把这堂课上好,你们有信心吗
上节课我们初步了解了《学会看病》这篇课文
并通过语言描写我们认识了这样一位母亲,她自己是一名医生,在他发现儿子感冒的时候,不但没有给儿子买药治病,反而让儿子单独去医院,母亲做出这个决定的时候是那样坚决
但是再这样的决定背后却发生了许许多多的心理变化
他们母子的一言一行时刻扣动着我们的心弦,这节课就让我们再次走进《学会看病》这篇课文,请同学们齐读课题
师:现在请同学们翻开课本,默读课文的第21-23自然段,找出母亲心理变化的句子
根据学生的答复出示第21自然段:从他出门的那一分钟起,我就开始懊悔
我想我一定是世上最狠心的母亲,在孩子有病的时候,不但不帮助他,还给他雪上加霜
我就是想锻炼他,也该领着他一道去,一路上指点指点,让他先有个