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“什么是周长”教学设计VIP免费

“什么是周长”教学设计_第1页
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北师大版三年级数学上册《什么是周长》教学设计《什么是周长》教学设计第一小学小学高婧荣教学内容:北师大版小学数学三年级上册44、45页教学目标:1、结合具体事物或图形,通过观察、操作等活动认识周长。2、能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。3、能结合具体情境感知周长与实际生活的密切联系。教学重点:知道周长的含义、能测量并计算三角形、平行四边形、梯形的周长。教学难点:理解周长的含义。教学准备:多媒体课件、树叶等。教学过程:一、激情导入同学们,今天我们要认识的新朋友是谁呢?一起大声地叫出它的名字。(板书课题:周长。)二、了解学习目标1、知道什么是周长。2、会动手测量周长。三、感悟周长1、猜一猜:这个新朋友为什么要叫“周—长”呢?猜一猜:(生自由猜)2、描一描老师准备树叶,让学生动手在白纸上描出它周围的轮廓。3、摸一摸⑴你能从身边找一个例子说一说什么是周长吗?⑵同桌合作,并且动手摸一摸它的边线。4、说一说:同学们,和“周长”握过手后你们就算是朋友了,那你能向听课老师介绍一下你的新朋友吗?(生自由说什么是周长)教师介绍“封闭图形的一周就是周长”。5、判一判。知道什么是周长了,我们来当当小法官,判断下列图形的周长对不对。四、测量周长动脑想一想,动手测一测。注意:只想出测量方法,不计算。有想法或者有困难的都在小组内交流一下。请组长拿出这些物品或图片。交流好的用姿势告诉老师,比比哪组最快。五、小结谈谈本节课的收获。

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