班主任工作漫谈杜淑珍——每个孩子都是一个个鲜活的生命，他们每一个都不相同每一个都很特别，他们的成长依赖我们的指引、培育和塑造。班主任工作既要讲科学又要有艺术，因为学生是涌动着无限活力的生命体，是教育的起点和归宿。面对信息时代成长的学生，怎样的班级管理才能使学生形成正确的道德观念，养成良好的行为习惯，获取终生可持续发展的基本素质。下面我来谈一下我在班级管理面的一些做法：一、上好晨会课、班会课，努力建设良好的班风班级是全班同学学习、生活、成长的场所，是一个整体。好的环境能够激励人，可以改造人。因此，这个集体需要有一种精神。那就是蓬勃向上的集体主义精神，这种精神源于班主任坚持不懈的思想教育工作。做好学生的思想工作是班主任做好其他各项工作的基础，是建设班级的法宝。班主任必须充分认识思想工作在班级建设中的地位和作用，通过班会、晨会等途径对学生进行思想教育，发现问题除及时处理外。因此，开好班会、晨会课，发动大家发现自己班的优势，查找班级存在的问题，寻求解决的办法所有同学可以针对班级问题畅所欲言,发表自己的见解，班主任在下面当好参谋和指导，当然这是指高年级。低年级的晨会、班会可在老师的引导下来进行，对学生进行思想行为的具体引导，使平时发现问题及时纠正，以点带面，对全班同学进行理想、道德、纪律、卫生等思想教育。二、细化管理，努力做到“班内人人有事做，事事有人管”除了建设好班风外，还要将班内事务根据学生不同的情况，具体承包到每个人手中。从班长到课代表到每个人都分工明确，职责分明。班级的一日常规、一周常规，都精心地按时空顺序制定安排，互相制约，实行常规化管理，比如我在班上，学习上，每十人一个学习大组，再前后两桌四个人为一个学习小组，由他们自己选出小组长或指定小组长，每天负责检查、收发作业，平时有背诵的课文也由小组长负责检查，并且以小组为单位跟其他小组比赛。每天的值日组长除了带领大家按时打扫卫生外，还要每天整理好课桌，让课桌竖成行，横成排，另外每人都应注意保持课桌排列整整齐齐，地面干干净净，课间值日组长检查。在班级里做到了“事事有人管、人人有事做、时时有事做”。正所谓“善用人者无废人，善用物者无弃物。”三、用竞争带动管理，让班干部发挥效力竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不能代替的动力。班主任应在班内经常搞一些竞争活动，激发学生的参与热情。必须强调这是互助、友好的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。首先要激发与外班同学的竞争意识：从集体活动的表现、班级荣誉的争取等多方面激发全班由整体到个人与外班的竞争。这也是一种集体主义精神的培养。其次，在班内也要展开竞争。一开学，就给自己树立目标，定超越对象。在班内制定班级量化评分细则，平时根据个人或小组的情况加分或扣分，并定期总结，展开小组之间、个人之间的竞争。要管理好一个班级体，光靠班主任一个人是不行的。如果做到“事必躬亲”，最后只能疲于奔命，可能收效甚微。如果班主任有一批得力的左臂右膀——班干部，班主任就不会为繁琐的班级工作忙得焦头烂额，班级工作也因为有了一批得力干将的群策群力而做得更圆满。在做到“事事有人管、人人有事做、时时有事做”的同时还得有人检查，这就需要班主任知晓班级管理的艺术培养出能干的班级"小管家"，让他们参与到班级管理中去，做管理的主人。四、对学生进行赏识教育，让学生在快乐中学习和成长好孩子是夸出来的！有这样一个故事：一个小女孩很不爱干净，成天在泥地里摸爬滚打，一身脏兮兮的。家长用过许多的办法——打过、骂过、哄过，都无济于事。一位教师知道这件事后，送给女孩一件非常美丽的连衣裙。这个女孩再也没有在泥地里玩过，因为她怕把这件美丽的连衣裙给弄脏了。实际上，在我们每个人的心中都有一条美丽的连衣裙，那就是渴望得到别人的认可与赞美。学生学习进步了，上课纪律比以前好了，劳动积极热情，同学之间能友好相处等等，每一滴进步我都会及时地加以肯定，在校讯通的留言平台上写上赞美的语言或婉转地提出希望。如果学生某些方面存在不足，我也会写上一些有针对性的格...
