《对数据进行处理》教案设计（高中信息技术第二册第二单元第二章第二节）良江中学韦光权一、教材分析：本节的内容是数据处理的重点，也是难点。前面学生了解了Excel的窗口、界面，学会了启动、退出Excel程序和导入、保存文件的基本操作。本节课，将通过任务驱动，启发学生自主学习，激发学生学习兴趣，帮助学生运用Excel对数据进行处理。二、教学目标：知识目标：1、掌握在excel中输入公式的方法和格式；2、初步学会运用excel公式（函数）对数据进行处理。能力目标：培养学生自主学习、举一反三、分析问题、解决问题的能力和技能，获得解决实际问题的经验，提高学生对信息的处理能力。情感目标：培养并加强学生学习计算机知识的兴趣及主动投入的学习精神，通过对问题的解决，让学生享受成就感，树立自信心。三、教学重点、难点：在excel中运用公式（函数）处理数据。四、教学方法：采用任务驱动法教学为主，辅以纠错点评式教学法、演示法，指导学生自主学习，体现学生在学习活动中的主体地位。在任务点评、纠错、质疑、讨论、实践、释疑、总结中完成教学任务。五、教学准备：1、多媒体电脑室、电子教室软件、教学课件。2、课前将“数据处理上机练习题.xls”练习文件拷贝到学生机桌面，并用它来存放练习和答案，以便演示给师生共同点评。六、教学过程：教学内容教师学生复习导入（约3分钟）要求学生启动excel，并打开“数据处理上机练习题.xls”练习文件。启动excel，打开“数据处理上机练习题.xls”练习文件。公式的输入（约7分钟）提出任务一：要求学生在已打开的工作簿表Sheet2中进行一些简单的运算练习。比如：346.75+5678.98，也可自行出题。提示：算式的输入步骤：哪个表→哪个单元格→标志符＝→算式（操作符和运算符与括号）→回车确定。编辑栏中显示的是算式而不是结果。进行任务一练习，体味在excel中输入算式的方法和格式。点评任务一：如果excel仅能完成一些简单的运算，就不能体现它强大的数据处理能力。函数的运提出任务二：回到表Sheet1，观察所给表格内容，完成进行任务二练习。可1用（约25分钟）表Sheet3要求1、2、3的问题。教师活动：巡视、观察学生练习，为以下点评做临场准备。能很多学生不知从何下手，从而产生了疑问（质疑），激发了求知欲。有的可能口算直接填上结果，有的一个一个来写结果或公式，等等。师生共同点评任务二：教师挑选用不同方法完成任务的答案，通过演示让全体同学进行分析、鉴赏。学生互评优、缺点，并提出修改意见。鼓励有能力的同学跳出教师的框框有自己的创新。思考、自学，实践、讨论、释疑、完成任务。在点评中师生共同小结：①公式是工作表中对数据进行计算的算式，由＝开头，＝号后面是由操作数和数学运算符号组成的表达式。复杂的公式用（）表示运算的优先级。（操作数可用单元格地址表示，叫单元格引用）强调：使用公式计算的要点1．公式前面加“=”号；2．被用来计算的数用它所在的单元格地址表示；3．用拖动的方式快速复制公式。②1．什么是函数？函数是指用于进行某种目的的计算式子，是系统已经定义好的公式。2．函数的作用：简化公式的输入。3．函数的组成：函数由函数名、参数表及括号构成。通常，函数的格式如下：=函数名（参数1，参数2，…）直接输入函数的方法与输入公式类似，如：求和：=sum(第一个单元格名称：最后一个单元格名称)或=sum(第一个加数，第二个加数，……，最后一个加数)；自动求和符号及图标。求平均：=average（第1数：最后数）或=average（第一个数，第二个数，……，最后一个数）步骤提示：（1）单击欲输入函数的单元格；（2）向当前的单元格输入函数；（3）按回车键结束。提问：Excel中有那么多函数,函数的参数也比较复杂,要掌握起来是需要一定时间的,有没有一个简单的提示来帮助我们使用函数呢?利用“粘贴函数”按钮输入函数：问题1：如何打开“粘贴函数”对话框？问题2：如何在“粘贴函数”对话框中查找我们所需要的函数？问题3：如何了解一个函数的使用方法？提问，思考，讨论，小结，演示。2（教师根据学生对问题的回答给予必要的补充，重点提示学生使用“帮助”信息。）③技巧：用拖动柄复制...
