14、我要的是葫芦教学目标1、认识11个生字，会写8个生字
2、正确、流利、有感情地朗读课文
3、了解植物的叶子和果实的关系，并初步感知事物之间是互相联系的，懂得与课文蕴涵的事理
4、分角色朗读课文，并能续编故事，培养学生的想象力
教学重点正确认读生字，有感情地朗读课文，了解植物叶子与果实之间的联系
教学难点弄清葫芦与叶子之间的密切联系
教学准备教师：课件；制作带生词的葫芦卡片
学生：收集蚜虫、叶子、葫芦的资料
教学过程一、激趣导入1、看，老师给大家带来一位新朋友
它是——小葫芦（课件：葫芦动画跳出）
2、咦，小葫芦怎么不高兴啦
（课件：葫芦不高兴
）原来你们把它的名字读错了
它叫——葫芦（学生答）
（课件：图变成字，加上拼音）3、今天，我们一起学习一篇有趣的寓言故事——我要的是葫芦
（课件：我要的是葫芦）4、齐读“我要的是葫芦”，你想到些什么问题
学生：“我”是谁
学生：为什么说“我要的是葫芦”
那不要的是什么
学生：得到葫芦了吗
……二、初读感知，认读生字1、答案藏在课文里
我们赶快打开书，选择你最喜欢的方式自读课文
注意读准字音，读通句子
遇到生字词多读两遍
2、“秋天到，葫芦香，摘个葫芦大家尝”，我们来摘葫芦吧
课件：húluténgxièｚhìyádīngｓàｉlín葫芦藤花谢了治一治蚜虫盯着比赛邻居3、调皮的汉字宝宝摘掉了拼音小帽，你还认识它们吗
仔细看看哪些生字容易读错，请能干的小老师提个醒（学生指出容易读错的字）
4、课件：葫芦藤谢哇蚜盯邻治赛教师：教师也给大家提个醒儿，“葫芦”的“芦”单独念lú,组成词念轻声
5、“开火车”读，同桌互读，抢读
6、结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法
芦：上面是草字头，下面的“户”字第一笔是点，注意与“卢”字区分，“芦”在“葫芦”一词中读轻声
盯：左右结构，部首是目字旁，右边是“丁”字
这是一个左形右声的形声字
