《20司马光》第二课时VIP专享VIP免费

张要先镇学校一年级语文导学案一年级语文学科语文组执笔人孙玉娥2013年5月8日集体备课自主调整集体备课自主调整一、课题：《20、司马光》第二课时二、学习目标1、学习本课的“我会写”6个生字，并能正确、美观地书写。2、通过朗读课文，体会司马光遇事沉着、机智救人的品质三、教学过程：【温故知新】1、请几位学生用自己的话讲讲本课故事2、出示几个上节课所学生字让学生认读。【导学释疑】1、学：（我自学，我快乐）（1）、读一读今天要写的字，说说你有什么新发现。提示：我们学的哪些字有双耳旁？左双耳和右双耳的字分开板书。（2）、记住哪些字有困难？哪些字容易出错？说说你的好办法，想想这些字怎样写才好看？（3）、示范“那”、“都”的写法。（4）、巡视、指导，表扬写得好的同学。2、研：（我研讨，我快乐）（一）学习第一段（1）、指名读第一段：读后你知道了什么？（1）、学习第四自然段A、学生自己轻声读这段，读后说说你了解到了什么？边读边画出表示小朋友动作的词语。B、从“有的……有的……哭、叫、喊、跑、找”这些词，小组讨论他们这些人当时是怎么想的？C、小组汇报得出结论。D、为了让学生理解：“别的小朋友都慌了”的场面，教师提问：一个小朋友掉进大水缸里，随时有生命的危险，如果你也在场，慌起来了是什么样子？请同学表演当时的场面。E、教师指导学生有语气地读好这段。F、别的小朋友都慌了，有的吓哭了，有的叫着喊着，跑去找大人。就在这危急时刻司马光是怎么做的呢？（2）、学习第五自然段：A、自己读读第五自然段，思考司马光是怎么做的呢？请你在文中画出司马光动作的词语。B、请同学看图，并模仿司马光的动作。C、师：司马光举起一块石头“使劲”砸，怎样做才叫“使劲”砸呢！再请同学想一想，练一练。（三）通过比较理解课文内容。（1）、与课文中人物的比较，提问：当一个小朋友一不小心掉进一口大（2）、让学生根据图中人物的穿载来理解：“古时候”这个词语。（二）学习第二段（1）、指名读第二段：从他的读中你知道了什么？（2）、教师提问：①他指的是谁？（他指的是司马光）②你是怎么知道的？（我从第一自然段知道的）③教师鼓励学生能够联系上下文思考问题。④借助图弄清花园里假山下，大水缸的位置，以及是怎样的一口缸。（3）、指导朗读：①教师范读第二段，要求学生认真听，听出什么了？(教师在读时注意突出“大”和“满”字)②学生自由练习朗读。3、展：（我研讨，我快乐）(一)学习第三段：（1）、指名读课文，听他读后你知道了什么？（2）、提问：有一个小朋友爬到假山上玩，怎么全掉进大水缸里呢？请你们联系上下文说一说。（3）、理解：“一不小心”的意思。（就是没留神掉进大水缸里。）（4）、应该怎么读呢！同学们自己练习朗读这段。（5）、提问：有个小朋友爬到假山上去玩，没留神掉进了大水缸里。请学生想象，掉进缸里的小朋友会怎样呢？（6）、就在这紧急时刻，司马光和其他小朋友是怎么做的呢？我们一起来读读第四、五自然段。（二）、学习第四、五自然段。A、提问：假如你当时是那些小朋友中的一员，你还有什么方法能救出掉进大水缸的小朋友呢？学生讨论后全班交流。B、从这样事情可以看出司马光是个怎样的孩子？小组讨论后交流，师总结【巩固提升】【检测反馈】4、练：（我练习，我优秀）学习第六段（1）、缸里的水流出来了，掉在缸里的小朋友得救了，你们高兴吗？（2）、请学生带着高兴的心情读第6段。（3）、讨论：缸里的小朋友得救了，就在这时候，假如你是他们中的一员你们会说些什么呀！请学生分角色演一演【板书设计】20、司马光略【教学反思】水缸里时，司马光的表现与别的小朋友的表现有什么不同？可以看出司马光是个怎样的孩子？组织学生讨论交流。（2）、自己与司马光的比较：