《青山处处埋忠骨》教学教案VIP免费

《青山处处埋忠骨》教学教案北渡小学杨心梦教学目标：１、认识９个生字。通过关键词句的品读，体会毛泽东丧子后极度悲伤的心情和常人难有的宽广胸怀。２、有感情的朗读文中表现毛泽东悲痛的神态、动作、心里描写。3、围绕主席“常人情怀，伟人胸怀”想象晚上写批示时神态、动作、心理的内容，并写一小段话。一、揭示课题，释题。师：同学们，前面我们学习了两篇课文《七律.长征》和《开国大典》，领略了毛泽东作为诗人和领袖的风采。今天，我们再学习一篇课文，来了解作为普通人的毛泽东的情感世界。（板书并齐读课题：青山处处埋忠骨）师：你们已经预习了课文，能说说你对题目的理解吗？生1：“青山”指的是长有树木野草的山，“处处”是到处的意思，“埋”是埋葬“忠骨”指的是忠臣的遗体，这儿是指毛岸英的遗体。题目的意思是：只要是有树木的山上都可以埋毛岸英的遗体的。生2：我有补充。题目是用毛主席的批示中的一句来作的，我认为它的意思应该是朝鲜的青山上到处都可以埋下烈士毛岸英的遗体的。师：说得不错。那我们就来看看课文主要讲了一件什么事？二、默读课文，了解文章大意。师：小声读课文，遇到生字词多读两遍。（学生自由读）师：现在我要考考你们了。（抽学生认读生字词）师：请大家默读课文，想想课文主要讲了什么？生1：课文讲的是毛岸英在朝鲜战场上****后，毛主席很悲痛的事。师：说得好，还有补充吗？生2：课文主要讲了毛主席的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣****后，毛主席非常悲痛，但还是做出了把儿子的遗体埋在朝鲜的决定。生3：我认为他们说得还不够完整。课文主要讲了毛主席的长子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣****后，毛主席极度悲痛，这时彭总请求把岸英的遗体运回国安葬，而朝鲜的首相今日成却要求把岸英安葬在朝鲜，最后主席在痛苦中还是作出了把儿子的遗体埋在朝鲜的决定。师：你们说得很好。这是个十分感人的故事，它表现了毛泽东主席常人的情感，超人的情怀。三、朗读、交流、感受毛泽东主席的情感世界。师：现在请你们用自己喜欢的方式读课文，把自己深受感动或特别喜欢的句子、段落勾画出来多读几遍，并把你的领悟简略地批注在旁边。（学生自渎自悟）师：哪个句子或哪个段落让你深受感动？为什么？生：最让我感动的句子是：“从收到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次，还是原封不动地放在那里。”从这句话中我体会到了毛主席那常人的情怀，他失去爱子时是那样的悲痛同时也知道了他是多么的爱他的儿子。师：是的。作为一个父亲，爱儿子是天经地义的事，儿子****了，当然难过、悲伤的这就是对毛泽东主席作为常人的感情描写。生：“当年，地下党的同志们冒着生命危险找到了岸英，把孩子送到他身边。后来岸英去苏联留学。在国外的大学毕业后，他又亲自把爱子送到农村锻炼。那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？这次怎么会……”从这里我知道了毛主席和他的儿子分多聚少，但以往的分离都能让他们团聚，现在儿子却永远离开了他，毛主席感到震惊，不相信这是真的，说明了毛主席失去爱子是无比的悲痛。生：第六自然段:主席仰起头望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗体吧！”主席想。然而，这种想法很快就被打消了。他像是自我安慰地说道：“我的儿子死了，我当然很悲痛，可是，战争嘛，总是要死人的。朝鲜战场上我们有多少优秀儿女献出了生命，他们的父母难道就不悲痛吗？他们就不在想见一见儿子的遗容吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”这段话让我感动。自己的儿子死了，心中无比悲伤，但主席仍为朝鲜人民着想，在那么短的时间内，自己的想法就做了很大的改变。说明毛主席的心胸是无比宽广的。生：我也被这段话感动了。主席作为一个父亲，见已殉职的儿子是理所当然的事，可是自己作为一个国家领导人，应当为国家着想，不能见儿子的悲痛心情又是谁能理解的呢？生：我也是被这段话感动了。因为这段话写出了毛主席和...