小学生语言描写训练綦江区篆塘小学陈梅下列三个句子，哪一个描写得更加具体形象？1、张三说：“这道题我不会做，还是问老师吧！”2、张三无可奈何地说：“这道题我不会做，还是问老师吧！”3、张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“这道题我不会做，还是问老师吧！”比一比，辨一辨写语言可以不用出现“说”，而是在语言前面加上动作和神态。技巧一：写说不用说初试锋芒：学生练习写一个说话的句子，但不能用上“说”字。火眼金睛，会发现比较下列句子，提示语的位置有什么不同？1、张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“这道题我不会做，还是问老师吧！”2、“这道题我不会做，还是问老师吧！”张三摊了摊手，一副无可奈何的样子。3、““这道题我不会做。”张三摊了摊手，一副无可奈何的样子，“还是问老师吧！”4、“张三，给我讲讲这道题，好吗？”“这道题我不会做，还是问老师吧！”技巧二：语言描写有四种形式一、提示语在前；二、提示语在中；三、提示语在后；四、无提示语。我会判断下面的句子属于语言描写的哪种形式？1、爷爷板下脸，生气极了：“为什么剩饭？”2、“今天的天气很好，我们出去打球！”小明兴奋地邀请我。3、“放学就回家！”老师语重心长地叮嘱我们，“不要在路上逗留，以免家长担心。”4、“你的作业做完了吗？”“做完了。”再试锋芒•1、情景表演：孩子和家长争电视看。•2、根据所表演的情景写一段对话，不要出现“说”字，用上语言描写的四种形式。
