随机事件的反思VIP免费

课题《新课改背景下初中课堂教学调控策略实验研究》反思第二十五章概率初步(第一课时)２５.１.１随机事件（课后反思）融安县浮石镇中学曾息芳本节课《随机事件》是《概率初步》的第一课时，对于本节课我认为它的教学重点是理解必然事件、不可能事件、随机事件的概念。教学难点是辨别某个事件是否是随机事件，举出一些随机事件的例子。我们班是九年级时重新组合的一个班，大部分学生在学习上都有不同程度的困难。例如：学习态度不端正，没有良好的学习习惯，基础知识薄弱，厌学情绪严重等等。因此在备课时我根据我们班的具体情况设置了本节课的三维目标如下：1、知识与能力目标：（1）理解必然事件、不可能事件、随机事件的概念；（2）区分必然事件、不可能事件和随机事件；2、过程和方法：经历活动、试验、猜测、收集、整理和分析试验结果，会判断必然事件、不可能事件、随机事件。3、情感、态度和价值观：（1）学生通过亲身体验，亲自演示，感受数学就在身边，促进学生乐于亲近数学，喜欢数学，乐于学习数学；（2）培养学生的数学素养，体验数学与生活密切相关，激发学生学以致用的热情。（3）通过随机事件发生的偶然性，教育学生人可以通过自己的努力去改变自己的人生，对学生树立正确的人生观进行教育。因此根据我对教材的理解，在这节课中我设计了如下的教学活动：摸球游戏，利用球的颜色精心设计了一个必然事件，一个不可能事件，一个随机事件，通过摸球游戏不仅有利于学生对概念的理解，更有利于激发学生的学习兴趣，同时学生自己动手操作，加深了印象也化解了难度；古老的抽签游戏和掷骰子游戏，游戏中通过小组合作交流，进一步体会到有些事件发生与否是可以事先确定的，而有些事件发生与否，则是不能事先确定的。使学生更深的理解必然事件、不可能事件、随机事件的意义；接着设计了一组简单的判断是什么事件的练习巩固了学生对三个概念的掌握；最后设计了一个让学生小组合作对三个事件各举出一些实例。整个过程让学生体验了知识的认识、理解最后上升为掌握的一个过程。在整个教学活动中，我自己觉得基本完成了我所期待的三维目标，在整节课中我觉得有两个教学环节是设计得比较好的。一个是三个游戏环节，另一个是学生合作完成举例环节。在游戏环节中学生通过动手摸球，小组合作抽签、掷骰子1课题《新课改背景下初中课堂教学调控策略实验研究》反思活动调动了他们学习数学的激情，同时学生碰运气摸到黄球也使学生体验到了数学课的快乐，让学生在玩中学也在学习中玩，让学生体验到了学习是快乐的，同时也提高了学生的团结协作能力。在举例环节中学生把学到的知识运用到我们的生活中，让他们真正体验到了我们的数学来源于生活服务于生活，我们的生活中处处有数学，使他们对学习数学产生浓厚的兴趣。然后在提问学生的处理方式上我有时提问举手的学生，有时也适当的个别提问，我觉得这样既满足了学生的表现欲望，同时也照顾了其他同学，在学生回答完之后给予肯定和表扬，能使学生感到了成功的喜悦。整节课从有效性来讲我觉得是很有效的。这节课的不足之处，我觉得我有一个地方的处理让我觉得遗憾，那就是学生与课本之间的对话，即学生和文本的对话，也就是学生自主学习的过程。在备课时我就想这节课还让学生自主学习吗？我设计了这么多游戏，那些概念自然已经得了，不用再看书了，但是整节课上完后我觉得哪个环节是不能省的。我应该在作完三个游戏后安排2到3分钟给学生看书，让学生自己找出三个概念并读一下以加深印象，而不是直接得出来，这样可以提高学生自主学习的能力，那么这节课将会更好，这些细节问题在以后的课堂教学中应该注意，不断提高自己的课堂教学质量。2