3AM1Unit3AreyouKitty?第二课时李元小学张红艳教学目标：1、能听、说、读写单词：boy,girl.2、能灵活运用：AreyouKitty?Yes,Iam.No,I’mnot.You’reaboy.You’reagirl.完成“猜猜他/她是谁？”和“寻找人物”的游戏。教学重点：能灵活运用：AreyouKitty?Yes,Iam.No,I’mnot.You’reaboy.You’reagirl.完成“猜猜他/她是谁？”和“寻找人物”的游戏。教学难点：能听、说、读写单词：boy,girl.三、教学过程：Step1：Warmingup.1、Greeting.2、Singasong.“Howareyou?”Step2：Lookandsay.学会用“Hello,I’m（姓名）.I’ma(girl/boy).”作自我介绍。Step3：Readandsay:1、试着读第十一页的playagame对话，结合学过的知识，猜猜“Areyouagirl?”是什么意思。2、教师用“Areyouagirl?”分别问一名男生和一名女生，结合学过的知识让学生自己回答，并板书。Step4：Workinpairs.1、教师示范对话,学生跟读。以用自己的名字作替换练习。2、练习对话，学生分小组，用自己的名字作替换练习。分角色练习对话。Step5：Guessinggame试着用：“Areyou…?Yes，Iam．No，I'mnot．”结合学过的知识，猜猜他/她是谁？学生练习对话后，请学生上前表演对话，教师点评。Step6：Findinggame试着用：“Areyou…?Yes，Iam．No，I'mnot．”结合学过的知识，帮老师找找人？（教师提醒学生要注意礼貌。要求学生运用前面学过的打招呼用语。）学生练习对话后，请学生上前表演对话，教师点评。Step7：Readandcircle.做第十一页的Readandcircle.结合学过的知识，猜猜“Youareagirl?”是什么意思。Step8:Sumup.1老师引导学生比较，总结。Step9:Icando.1、看图，选择句子补全对话。()1.----AreyouKitty?----.A.Yes，Iam．B.No，I'mnot．()2.----Areyouaboy?----.A.Yes，Iam．B.No，I'mnot．()3.-----.----Yes，Iam．A、Areyouaboy?B.Youareaboy?Step10:Let’shaveachant.AreyouKitty?Areyouaboy?AreyouKitty?Areyouaboy?Yes，Iam．No，I'mnot．Yes，Iam．No，I'mnot．Step11:尝试编一首新的chant。Areyou?Areyou?Areyou?Areyou?Yes，Iam．No，I'mnot．Yes，Iam．No，I'mnot．教学反思：本节课主要让学生能灵活运用句型：Areyou.....?Yes,Iam.No,I’mnot.自由灵活的进行交流。理解You’reaboy.You’reagirl.并能区分Areyouaboy?和You’reaboy.一、采用了灵活的教学方法，激发兴趣。本节课，根据教学内容我恰当地选择了教学方法，如：在课的开始，通过通过唱英文歌，活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性。结课时又以朗朗上口的chant和尝试编一首新的chant来刺激学生的记忆，激发学生的学习兴趣。二、创设情境，巧设活动，灵活运用语言为了让孩子们尽量多的运用主题语言进行交流，我创设了两个游戏活动，有“猜猜他/她是谁”和“帮老师找找人”。孩子们在活动中不知不觉的内化了语言表达。学会运用语言。三、在课堂上有意识的培养学生学习英语的良好习惯三年级是英语学习的入门阶段，培养良好的学习习惯至关重要，在课堂上，读课文的时候用手点读的习惯：仔细听录音的习惯：结合学过的知识，猜猜新语言点的意思。并通过比较异同掌握知识点。四、渗透情感意识教育本课的教学主题虽与日常问候关系不大，但我在活动中引导孩子们要做个有礼貌的孩子，实现了本课的情感价值目标。五、及时检测，掌握学情。2但也存在一些不足，主要体现在以下几个方面：在“猜猜他/她是谁”和“帮老师找找人”的活动前，学生练习的时间短，导致活动时没有达到预想效果，可能和自己一直带高段英语有关，过高的估计了孩子们，今后要蹲下身子，多了解孩子。2013-9-273
