《八音和鸣》——广东音乐《赛龙夺锦》授课年级：七年级教学理念：在初中阶段，音乐教学对学生的要求主要是情感层面，要求学生能有意识地体验音乐所表达的各种情感与其发展变化，能运用音乐术语进行描述或者通过多种形式表现出来。本课设计给学生创造了感受体验的机会，将欣赏、讨论、启发、表演、活动等多种教学形式相结合，让学生在感受音乐美的同时运用音乐术语描述并通过多种形式体现。教学内容：湖南文艺出版社七年级上册第三单元《八音和鸣》第二课时。教学分析：广东音乐是深受人们喜爱的民间乐种之一，流行于珠江三角洲一带。它以人们熟知的粤曲小调为素材，内容多为生活中的情景，自然中的山川、河流，其结构短小，曲调富有浓郁的地方特色。本课欣赏的《赛龙夺锦》就取材于五月端午的赛龙舟。大家知道，广东端午节的赛龙舟是一个具有广泛性和特色性的活动，它紧张激烈的竞赛场面令人激动不已，历历在目。在广东顺德，民间龙舟赛开展得如火如荼，顺德龙舟队在全国和国际性比赛中荣获上百个冠军，成为了顺德人民的骄傲。《赛龙夺锦》是一首带引子和尾声的单三部曲式结构的广东音乐，描写了赛龙舟前的紧张准备——赛龙舟时的你追我赶，团结进取——赛龙舟胜利后的欢腾喜悦，形象地描绘了五月端午广东民间龙舟竞渡的热闹场面，表现了劳动人民勇敢、豪放、奋发向上的精神面貌。学情分析：七年级学生正处于心理变化期和生理发育期，部分学生有参与意识但又缺乏足够的自信，不愿意单独表现或主动参与，教学中通过音乐欣赏，以形态、动作、游戏、歌舞等欣赏形式，感知音乐要素，感受音乐情绪，提高学生表现音乐的基本技能。课型：欣赏课教学目标：1、通过赏析《赛龙夺锦》，感受广东音乐之美，培养学习广东音乐的兴趣。2、用聆听、模仿、合作、活动等手段来赏析、体验乐曲的情绪和意境。3、能随琴学唱《赛龙夺锦》的主题旋律，感知《赛龙夺锦》的风格特点。教学重点：把握广东音乐《赛龙夺锦》的风格特点。教学难点：感知《赛龙夺锦》音乐的风格韵味。教学准备：鼓、钢琴、多媒体课件等教学过程：一、课题导入1、播放广东顺德“起龙”视频，学生猜想视频内容。小资料：在广东顺德，每年端午期间都会举行龙舟的起龙仪式，因船身多用坤甸木制作，每年龙舟竞赛后，龙舟需要沉入水中用淤泥覆盖，龙舟不但不会腐烂，而且越来越硬。在四月初八（浴佛节）前后，各乡择好吉时，选几个身强力壮的男丁，在热闹的炮竹声中，潜入水中将龙请出水面，这就是顺德龙舟的起龙。除了起龙，还有洗龙——投标——转龙头——龙头祭——龙船水——龙船饭——藏龙等仪式。顺德龙舟名扬全国，威震国际，迄今为止，顺德龙舟在国内国际大赛中，夺得100多项冠军。2、播放“赛龙”视频，引出“顺德龙舟”。3、播放两段广东音乐，学生为赛龙舟选择配乐。第一段：《平湖秋月》，第二段：《赛龙夺锦》，不展示曲名，学生听后作出选择。4、介绍广东音乐的特点，导入新课《赛龙夺锦》。广东音乐流行于珠江三角洲一带，是一种标题音乐，内容多为生活中的情景，器乐音色丰富、音域宽广，表现手法多变，地方色彩浓郁，具有特殊的艺术魅力。广东音乐深受人们喜爱，经典之作有《赛龙夺锦》、《雨打芭蕉》、《步步高》等。[设计意图]通过视频、介绍、配乐等方式介绍顺德赛龙舟的传统文化，带领大家走进广东音乐，领略广东音乐的独特魅力，激发学生学习广东音乐的兴趣，引出课题《赛龙夺锦》。1二、乐曲初感1、《赛龙夺锦》的曲作者。《赛龙夺锦》最早是由何博众创作，后由何柳堂等人研究、修改，何柳堂（约1872-1934），中国音乐家，广东番禺人。2、完整聆听乐曲。思考问题：乐曲表现了怎样的情景？乐曲情绪是怎样变化的？引导学生感受音乐情绪和情景。乐曲以“龙舟竞渡”为主题，以昂扬的音调、明快的节奏，生动地表现了我国南方地区在端午佳节赛龙舟时，你追我赶、勇夺锦标的热闹场面。3、介绍乐曲结构。《赛龙夺锦》的结构是：带引子和尾声的单三部曲式。[设计意图]给学生一个完整的感性体验，由听到想，调动学生欣赏乐曲的积极性。三、分段欣赏1、听赏乐曲的引子和第一乐段学生活动：听辩演奏乐器，想象音乐场景。思考...
