评议记录整理一、要紧紧围绕“寻找文章的美”、“文中哪些词句能让你感受到美”这样的问题贯穿整个教学过程，在学生充分感知的情况下，本着采用自读想象画面，自悟体会情感、把教学重点放在体味“美”当中，有情景的“美”，有心灵的“美”，有能想象的到的实际的“美”，有需要自己去感悟的“美”这样才符合教学目标。三、在品析第二段时,重点不突出，要重点抓住"无论怎样""只要""一定""踏上几个来回""直到满意了才肯离去"生动地刻画了老人认真细致的动作,理解老人一心想为他人着想的优秀品质.指导有感情地朗读,进一步体会老人的心灵美,读出对老人的赞美.二、本课的重难点分析较好，如何让学生感受到乡亲们那淳朴的人性美呢？抓住“理所当然”这一重点词语，引导学生体会了文本中“理所当然”的事之后，再去寻找生活中“理所当然”的事。劝慰刘章则是让学生联系生活并运用从文本中学到的知识，目的是在潜移默化中让乡亲们的人性美深深印在孩子们心里。这样才能充分调动学生的主动性，在课下通过各种方式查找了作者资料，从而全面地了解了作家。学生在运用文本学到的知识处理生活中实际问题这一过程中，潜移默化的感受到乡亲们那淳朴的人性美，教学重难点，也迎刃而解了。
