《狼牙山五壮士》的教案2VIP免费

狼牙山五壮士教学目标：1、知识与能力：理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛击敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹。2、过程与方法：（1）.引导学生有感情地朗读课文，背诵自己感受深刻的段落。（2）.指导学生抓住课文中令人感动的内容，体会作者表达的思想感情，领悟课文写人记事的方法，提高表达能力。3、情感、态度与价值观：（1）.了解五壮士完成掩护任务后为什么往狼牙山顶峰棋盘陀转移。体会这一行动的动机的深刻内涵。（2）.学习五壮士坚贞不屈的英雄气概和为人民利益壮烈献身的精神。教学重点：1.知道叙述有详有略能够起到突出中心的作用。2.有感情地朗读课文，体会五壮士的英雄气概和革命精神。教学难点：了解五壮士完成掩护任务后为什么往狼牙山顶峰棋盘陀转移。体会这一行动的动机的深刻内涵。教学时数：2课时。教学准备：多媒体、图片。教学过程：一、教师谈话复习导入：在第一节课我们初步了解了课文内容，根据课后小标题的提示给课文划分成了五段，请读一读，另外，我们还学习了第一、二段，请回想一下，这两段都是围绕题目哪个字写的？这节课，我们继续学习课文第三、四、五段。二、学习理解第三段1、默读第三段，用波浪线画出五壮士的句子。（1）写班长的是哪个句子？是人物的什么描写？说明什么？“斩”怎样理解？“截”是什么意思？“斩钉截铁”这个词又是什么意思？班长毫不犹豫地把敌人引上死路，说明他怎样？（渗透学法：从这里可以看出，理解词语，要先弄清楚字的意思，再理解整个词的意思，最后结合上下文深入理解。）（2）写战士们的是哪些句子？从哪个词句可看出他们的行动一致？（紧跟）2、战士们要把敌人引上绝路，难道他们面前只有绝路一条吗？从哪个句子看出？3、扣“壮”：生路摆在他们面前，可为了掩护群众和连队转移，他们宁愿牺牲自己，这是多么勇敢的选择呀！真不愧为壮士。4、指导朗读描写五壮士的句子。5、小结：（1）这段写了什么？（2）表现五壮士怎样？（勇敢）（3）他们的这种品质通过什么来表达的？（语言和动作）（4）这段写得详细还是简略？三、学习理解第四段1、五壮士来到顶峰，居高临下地把敌人打得坠入山涧，粉身碎骨，可班长负伤只剩下唯一的一颗手榴弹！（1）这时，班长怎么做的？请用圆点标出他动作的词语。（2）班长虽负伤了，为什么动作这样快？力量这么大？2、再看插图，四位战士与班长的动作怎样？课文是怎样写的？说明了什么?齐读句子。3、当又一群敌人上来时，班长是怎样做的？齐读句子4、紧扣“壮”：手榴弹在敌群中开了花，我们一定会大声喊：打得---好！五位站士真勇敢，真不愧为壮士。四、学习理解第五段1、唯一的武器都用上了，五壮士到了弹尽粮缺的地步，他们又是怎么做的？2、看课文，齐读第一句。“屹立”可换哪些词？能否换？为什么？“眺望”呢？3、五战士胜利地完成了任务，班长是怎样说出这种喜悦？指导读，他是怎么做的？“纵身”可以看出什么？4、战士们是怎么做的？说明他们怎样？5、紧扣“壮”：谁不珍惜年轻的年轻的生命？可是为了人民，为了党，为了祖国，五壮士毫不犹豫地献出了宝贵的生命，多么伟大的壮举，他们崇高的精神，必将与日月同辉，与天地共存！6、齐读五壮士跳崖时呼喊的口号。五、总结全文1、全文主要写什么？表现了五壮士什么品质？2、在五段中，哪些段写得详细，哪些段写得简略？为什么怎样安排？3、课题用“狼牙山五壮士”，你认为怎样的战士才算壮士？（坚强不屈的人。英勇杀敌，不怕困难的人。）六、课外拓展阅读同学们，五壮士的英雄事迹只是抗日战争的一个缩影。在八年抗战中，还有无数可歌可泣的故事、英勇献身的英雄激励着后人，让我们一起走进拓展阅读，去感受他们的壮士形象。出示阅读参考书籍：《勇敢的放牛娃—王二小》、《中国陆军战神—张自忠》、《中华空军勇士—阎海文》、《甘将热血沃中华—赵一曼》、《“北国雄狮”赵尚志》、《杨靖宇》七、布置作业收集一些抗日战争民族英雄的故事资料。板书狼牙山五壮士顶峰歼敌英诱敌上山勇痛击敌人跳接受任务崖