宜宾市南溪区幼儿园贯彻落实VIP专享VIP免费

宜宾市南溪区幼儿园推进《指南》工作汇报自2012年10月教育部颁布《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）之后，全国幼儿教育界都积极投入到《指南》的试点实施中，开始了一场幼儿园教育界的大革新。怎样把《纲要》和《指南》有机的结合起来，运用到工作中？这个问题得到了市、区领导的高度重视，在各级领导的带领和指导下，我们逐渐走出困惑，思维逐渐清晰。在此，我将我园在贯彻落实指南方面的工作向大家做个汇报。主要从我园在学习理解《指南》、贯彻落实《指南》、收获《指南》成效三个方面进行汇报。一、学习《指南》理念1、市级培训2012年至今，宜宾市局领导多次开展《指南》文本培训，邀请全国专家主讲幼儿教育改革的新思路和新举措。各区县幼儿园园长、骨干教师参与了学习和研讨，在多次的研讨中确定了“以游戏的开展为切入点，贯彻实施《指南》”的工作目标。2、区级培训根据市级精神，南溪区教育局、师训中心联合组织了每期至少一次《指南》文本学习培训，邀请市基教科长张玲燕、各区县知名园长开展《指南》学习与理解、实施与办法专题讲座。明确了南溪区贯彻落实《指南》的途径：乡土游戏的研究。2014年5月在全区开展了《指南》的文本考试，我园优秀率90%。3、园级学习培训（1）购买相关文本资料和书籍园内教师人手一册《指南》、《指南解读》和《指南问与答》，每班每期订幼儿教育报刊杂志不少于两种。（2）通过幼儿园的园本研修、科研课题、外出参观学习等形式，开展教师培训和学习。每期反复学习《指南》文本以及相关书籍，每期一次相关理论考试。我园有“十二五”课题《利用乡土资源在幼儿园美术活动中的运用，发展幼儿动手能力》、市级课题《通过民间游戏的开发和运用，培养幼儿创新能力》以及区级课题《乡土资源在幼儿游戏中的运用，促进幼儿全面发展》、《在区域游戏中对幼儿规则意识的研究》和《在一日活动中培养幼儿文明礼貌良好习惯》。以科研活动为载体，以研讨为形式，以促进幼儿发展为最终目的，达到提升教师专业理论和素养的目标。在近2年时间里，我园派出教师学习省外12名，省内18名，市级学习22名，区县级学习40余名。通过多形式、多渠道的培训学习，教师从被动学习到自觉学习，对《指南》的认知有了更深刻的理解。2、理解《指南》《指南》让幼儿教育更加人性化，是建立在对孩子充分了解和观察，关系平等、尊重的氛围中，我们要还给孩子自由的天地，把主动权交给孩子，让孩子们自己动手动脑，用自己的亲身体验获得情感态度和知识技能，教师在幼儿活动中是材料提供者、引导者、观察者和合作者。为了实现对《指南》的理解和运用，宜宾市教育局在市级机关幼儿园、宜宾县幼儿园、江安县幼儿园1分别组织了三次游戏现场研讨会，各区县幼教干事、教研员、园长、骨干教师都参加了游戏研讨会，在游戏中探索贯彻实施《指南》的有效途径。事实证明“游戏”就是解放孩子的天性，释放孩子的潜能，挖掘一切的可能性，这是一条有效的途径。在幼儿五大领域教育方面，宜宾市组织每期一次教学活动比赛，在前三次的赛课中，我园滕恒老师的科学活动《物体间的缝隙》获省二等奖、市一等奖，景熊老师的体育活动《小皮球我的好伙伴》获市二等奖，陈代容老师的健康活动《我勇敢我快乐》获市三等奖，朱春燕老师的语言活动《老鼠娶亲》获市三等奖。在走过的历程中可以看出，教师们在《指南》的指引下，经过一次次历练，更加成熟起来。3、宣传《指南》除了对教师理念的灌输，同时我们也把目光扩大到了家长身上，因为家庭教育是早期教育的重要组成部分。要去除“小学化”倾向，家长工作至关重要。为了改变家长的教育观念，我园长期办《指南》专刊，利用家园联系栏、校园网站宣传正确的育儿观念，通过家长开放日、新生见面会、《指南》宣传日等活动，帮助家长树立科学的教育理念，提高家庭教育水平。二、贯彻落实《指南》《纲要》明确提出：游戏是幼儿最基本的活动，《指南》也对幼儿游戏的价值有了更深刻的解说：要珍视儿童游戏的独特价值。为此，我园在幼儿游戏，特别是利用乡土资源、开发乡土游戏方面做了多方面的努力。（一）游戏环境改造1、幼儿园大环境的打造我园是一...