初三英语被动语态复习教案VIP免费

初三英语被动语态复习教案从化市河东中学吴健文2014-6-23Ⅰ教学目标1.知识目标：1).了解学习被动语态的基本结构。2).学习被动语态与主动语态之间的变法。3)．学习掌握各种时态的被动语态结构。2.能力目标：培养学生正确使用被动语态解决问题的能力。3.情感目标通过对被动语态的学习，让学生学会“观察--总结--运用”的学习方法。Ⅱ教学重难点1.教学重点了解学习被动语态的基本结构和各种时态的被动语态结构。2.教学难点各种时态的被动语态在实际训练中的用法。广州市英语中考主要考查一般现在时一般过去时态、一般将来时态和含有情态动词的被动语态结构1Ⅲ教学方法归纳法、讲练结合法、多媒体教学Ⅳ教学过程Step1Revision复习引入通过投影的形式呈现复习所学的被动语态句子，让学生很快的能够溶入课堂，引出要学的语态。让几个理解力较好的学生翻译句子，并解释划线部分短语的含义。从而归纳出在英语中表示这个“被”的含义的语法结构：Be+V-pp.Step2Presentation语法呈现用一些简单的句子，呈现说明一般现在时的主动语态与之间的变化特点，然后让学生总结出其结构：am/is/are+V过去分词。展示两种语态间的变化方法：语态表示主语和谓语的关系。语态有两种：主动语态和被动语态。如果主语是动作的执行者，或者是说动作是由主语完成的，要用主动语态，如：WespeakChineseinChina.在中国我们说汉语；如果主语是动作的承受者，或者是说动作不是由主语而是由其他人完成的，则用被动语态。汉语中常用“被”、“给”、“由”、“受”等词用来表示被动，而英语用：be+及物动词的过去分词构成。Step3Practice21.Dosomeexercises展示一般现在时的被动语态练习，让学生学以致用，进一步熟练运用被动语态。2鼓励能力较好的学生自己完成，并检查是否正确，对于能力较弱的学生，让他们合作讨论。Step4PresentationⅡ1.以同样的方式展示其他时态的主动语态与被动语态之间的变化，然后总结出其被动语态的结构。（一般过去时态、一般将来时态和含有情态动词的被动语态结构：was/were+V过去分词;willbe+V过去分词/am/is/are+goingtobe+V过去分词;情态动词+be+V过去分词。）2.巩固训练。展示相关事态的被动语态的练习，学生自主操练，巩固语法结构：be+及物动词的过去分词构成。Step5ExercisesDomoreexercisesonthePassiveVoice.给学生几分钟时间准备，在不看书本和笔记的情况下进行习题训练，做到正确运用被动语态，从而去激发一部分较好学生的表达运用被动语态的积极性。)1.Ourclassroomeveryday.2.Youngtreesoften.3．Manymoretreesnextyear.4.Anewshoplastyear.3呈现近几年来中考中有关被动语态考题，让学生进一步了解被动语态的考点及考试题型。对于语态考查，多以单选、词语运用的形式考查学生在具体语境中灵活运用被动语态的能力。一般情况下，会综合考查时态和语态，这时，要根据语境和动作发生的时间来确定时态，然后再确定语态。Step6Summary小结总结本节课所学内容，强调本节课的重难点：1.一般现在时的被动语态构成：is/am/are+及物动词的过去分词2.一般过去时的被动语态构成：was/were+及物动词的过去分词3.一般将来时的被动语态构成：will+be+及物动词的过去分词4.含有情态动词的被动语态构成：情态动词+be+及物动词的过去分词Step7Homework1Extraexercise.2FinishoffExercisesonStudentTimes4