融水县第一小学融水县第一小学作品内容授导型教学设计教学流程图教学实施计划学习活动评价表学习内容分析学习者分析学习目标重难点及解决措教学设计思路信息技术应用分析教学过程学习内容分析章节名称《周长》计划学时1本节课是在学生认识了三角形、圆形、四边形（长方形、正方形、平行四边形）的基础上，学习平面图形的周长。是一节概念与计算相结合的课。可以通过大量不规则的封闭图形的周长的探求，让学生在实践活动中感悟和理解周长的实际含义。掌握封闭图形周长的测量策略以及计算。学习者分析学习者是融水县第一小学的三〈2〉班的学生，学生已经在前面的学习认识了三角形、圆形、四边形（长方形、正方形、平行四边形），学习平面图形的周长。是一节概念与计算相结合的课。可以通过大量不规则的封闭图形的周长的探求，让学生在实践活动中感悟和理解周长的实际含义。掌握封闭图形周长的测量策略以及计算。本班学生的基础较差，有近三分之一的思维缓慢、反应迟钝，应该指导学生在看一看、摸一摸、想一想的情况下，通过交流讨论，理解新知。对于解决问题的多种方法，只要理解就行，不必强求用各种方法解答，倡导学生用自己喜欢的方法解决问题，让不同的学生都得到发展进步。教学目标（1）知识与技能：让学生经过自己亲身体验，感悟周长的含义；通过小组合作与探究，用多种适当的方法来求出平面图形的周长；培养学生观察、比较及操作能力。（2）过程与方法：采用课件创设情境，吸引学生激发兴趣，让学生主动参与亲身体验中来，通过说一说、摸一摸、描一描、找一找、测一测等方法让学生来感知周长的含义。（3）情感、态度与价值观：用自己的亲身体验来说话，积极参与知识的探究，提出自己的见解。感悟数学与生活息息相关。教学重难点及解决措施知道周长的含义。探究周长的测量策略。采用课件创设情境，吸引学生激发兴趣。通过说一说、摸一摸、描一描、找一找、测一测等方法让学生感知周长的含义。通过小组合作与探究，用多种适当的方法来求出平面图形的周长。教学设计思路一、情境引入。二、探究新知。1、建立“周长”概念“2、指一指、摸一摸实物的周长。3、小组合作周长测量策略探究三、总结反思，拓展升华。四、课堂延伸、布置作业。教学过程教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图一、情境引入师：说说是什么图形老师想将这些图形制作成小相框，有同学建议将这些图形用各色彩带镶上边，让小相框更美丽。制作中遇到问题：每个图形要多少镶边材料呢？多了浪费，少了不好看。生：先测知边长（周长），再剪材料。5教师演示课件提出问题。学生回答发表自己的看法。从学生日常生活中常见的各种图形入手，紧密围绕生活实践初步感受图形的周长，引出周长的名称教学过程教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图二、探索新知认识周长1、建立“周长”概念，理解封闭图形的意思。2、指一指、摸一摸、找一找认识实物的周长。6引导学生理解周长的含义师生交流。动手感受体验建立周长概念。1、建立“周长”概念。通过变式练习重点突破概念中的难点“封闭图形”2、实物的周长孩子们通过“找周长”的活动，感受生活中物品表面的周长，进一步建立周长概念。教学过程教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图三、周长测量策略探究。1、提出问题：如何测量不同形状的物品表面的周长。2、探究解决策略小组合作实践、测量、记录15深入小组，相机点拨指导。小组讨论，动手操作。培养学生观察、比较及动手操作能力。教学过程教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图四、总结反思，拓展升华通过咱们一节课的共同学习，你收获了什么？课堂延伸、布置作业你还想测量什么物体的周长？5点拨小结布置作业自我反思汇报交流强化学习内容，发展学生的抽象思维能力。信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果1、认识平面图形及物品表面的周长。2、直尺测量各线段求出周长3、化曲为直测量曲线图形的周长4、规则图形（长方形、正方形、五角星）周长的计算学生通过实践活动，动手操作，经历了知识的形成过程。感受数学科知识的含义，认识数学与生活的...
