反思：如何备好一堂课“台上一分钟，台下十年功”，多年的学习经验和教学经历告诉我们：备课是课堂教学的基础，是提高课堂教学质量的关键和保证。只有把课备好，才能有的放矢——把课上好，真正实现有效教学的第一步，也是非常关键的一步。怎样才能备好一节课呢？我认为应把握以下几方面:一、了解学生，进行学情分析学生是教学的对象，必须先了解学生。备学生的目的是为了做到根据学生已有的生活经验、认知水平和学生的具体需求，有的放矢地进行教学，高质量地完成教学任务。比如学生总体状况如何，某一个体又有哪些差异，从他们的基础，能力看可以分为哪几个层次；各个层次的学生初步了解和掌握了什么样的学习方法；备课时设计适当的问题提问适当的学生。其次要了解学生的语文能力，特别是运用知识解决实际问题的水平。学生知道了什么，学生不知道什么，学生想知道什么？课标是一个学段的目标和要求，单元训练是对一个单元、一篇文章的目标和要求，是对课标阶段目标的分解。单元训练的目标要求，往往就是一篇课文的训练点。在备课之前，阅读单元提示，了解这部分内容在本单元中的地位，以及本单元在整册书中的地位。把这些搞清楚了，才好给所教的这部分内容定位，确定教学的重点。吃透单元目标的同时，再看看教参。教参只是参考，不要完全当作教学的要求。要学会分析、比较，要有自己独特的见解。吃透教材，才能抓住教学目标，抓准教材教学关键点、关键处，抓准情感目标的渗透点，才能根据目标对教材进行处理，加工、设计。在反复研究教材后，才能确定教学目标和教学内容，以及教学重难点。还要了解学生适合怎样的教学方法或学习方法。二、研读教材，找准教学关键点备课前，先不要看教参，静下心来，认真地读课文，反复地读课文，像教学生读书一样，划词语、划句子、作批注，整体感悟，读出自己的感受。语文课是人文性、思想性很强的一门学科，要教育别人，必须首先打动自己。教育学生学语文要有独特的感悟，我们自己必须有独特的感悟，自己若没有感悟，也就不可能去打动别人。所以，教师在分析教材时，应对以下问题作出思考：1、教材内容是不是达成课时教学目标所必须的？还需要补充些什么？有哪些内容与目标无关？2、教学从哪里开始？教材中所曾现的排列顺序能否直接作为教学顺序？3、从教学目标看，本节课的重点、难点是什么？从学生的实际情况看，本节课的重点、难点是什么？4、教学中，要注意学生自己能弄明白的不要讲，讲了学生还是不懂的不要讲，超出学生承受范围的不讲。三、设计环节，理顺教学条理对于每个教学环节的巧妙设计，就是对于教学设计的精装修。老师的每一个问题该怎样提，都要有精心的推敲，每一个段落的教学都要有层次，这样才能让我们的课堂充满成长性。对于某一个落点的教学，都要设计好几个环节，设想好每个环节的教学方法。为了提高教学质量，备好课是关键环节之首。在备课环节这一关时，目的要明确，要求要具体，措施要落实。要注意教学内容的综合性，教学方法的灵活性，练习的多样性，明确教师“教”的任务，学生“学”的方向。教学时有意识地多用启发，让学生积极思考，质疑问难，引导学生去理解和感悟，教师起引领的作用；力争在备课环节做到教与学的结合，处理好“主导”与“主体”的关系，使学生学会自主学习，养成自主学习的习惯，提高终身学习的能力。总之，备好一堂课切记这几点：备起点，即学生已有的语文经验、生活经验；备疑难点，即学生易混、易错的知识点。备终点，即学生应该积累或达到的知识水平和生活经验。让学生知识、能力、情感态度价值观得到提升。人们常说：“不打无把握的仗”，如果将上一节课比作老师们的一场战役，那么备课好比是作战前的战略部署和准备，可想而知备课对于能否上好一堂课的决定性作用。那么，如何备好一堂课呢？也就是如何上好一堂有效的课？本人觉得应从以下几个方面考虑：一．备课第一核心要素：备学生传统教育是“目中无人”，而我们现代的教育是要以学生为主体，老师的教学要根据学生的需要而进行。备学生要做到备学生全体，备学生基础，备学生能力，备学生问题，备学生情绪。我是一名英语老师，我通常在...
