《真正的英雄》教案伯士初中张佩【教学目标】1、了解“挑战者”号升空后爆炸的事件，从而体会作者里根总统的情感线索。2、领会文章表现的主题思想。3、理解里根总统所宣扬的美国精神的具体内涵，并正确看待这种精神。【教学重难点】1、把握文章内容，体味文章感情。2、领会演讲词的主题。【教学课时】一课时【教学过程】：一、导入设计同学们，这个单元我们已经学了多位英雄人物，那么对于今天我们要学习的《真正的英雄》，你们对真正的英雄是怎么理解的呢？对于斯科特一行人和圣埃克絮佩里，还有我们学的神话中的夸父和共工，你们认为他们是真正的英雄吗？《真正的英雄》的作者里根对所谓的“真正”又是怎么认为的呢？大家预习了课文后说说这篇文章的体裁是什么？（演讲词）看课文注解。我们这位名人是什么大人物啊？美国总统。课文题目下面的小框里已经告诉我们这是发生在什么事件之后里根总统发表的演讲？二、生字词认知（幻灯片）三、默读课文，整体感知1、结构梳理要求：默读时给课文标上小节，圈出七位宇航员的名字，并给文章划分层次。（幻灯片）层次：1-4：表达深深的哀痛和对英雄的赞颂。5-13：追忆七位献身的英雄，要人民永远记住这些“真正的美国英雄”。14-21：号召人民化悲痛为力量，继承英雄未尽的事业，继续向太空进军。归纳层意引导：第一部分，里根说“今天，我们聚集在一起”聚集在一起的目的是什么？（板书关键词：目的：沉痛哀悼、分担悲痛、相互安慰、得到力量、坚定信念）在这一部分，里根对英雄是怎么定义的？什么样的人才能被称为“真正的英雄”，找出里根赞颂七位宇航员是英雄的句子。第二部分：我们来认识一下这七位英雄。请同学们分别用一句话概括七名宇航员的事迹或性格特征。幻灯片：（1）迪克·司比克：机长为太空探索不畏危险（2）迈克·史密斯：为祖国屡建战功（勋章的来源）（3）朱蒂丝·莱恩尼科：笑对工作、乐对人生（对工作、生活的态度）（4）埃里森·奥尼佐卡：充满梦想，建树难忘业绩（5）罗纳德·麦克耐尔：性格坚毅（6）格里高利·杰维斯：不忘母校，为国争光（7）科里斯塔·麦考利芙：教师以勇气和探索精神荣膺全国人民的教师荣誉。这些被里根总统称之为真正的英雄的七名宇航员，他们是平凡人吗？从这篇演讲词中找出里根对七位英雄都用了哪些称呼？（举例：第一段七位勇敢的公民）第三部分：平凡的人可以走出不平凡的人生，在第三部分我们认识到了一个意义深远的道理，是什么？这里里根还提到了美国精神，大家能找出是什么吗？（英雄主义和崇高的献身精神）其实这不仅仅是美国精神，也是全人类的精神。回顾之前学过的英雄每个人身上都具备了值得我们学习的挑战精神和牺牲精神等。纪念英雄最好的方式，幻灯片填空题。过渡语：七位英雄的牺牲固然让我们悲痛，但是我们要互相安慰，互相激励，找出文中我们唯一的安慰是什么？怎么理解？2、感情归纳：同学们对于整篇文章的语言都理解了吗？看课后练习一，为什么说这篇演讲词动人心魄，也就是为什么里根简单的语言可以达到感人肺腑的效果？（这篇文章动人心魄的力量，主要是演讲者以情动人，以情感人，言语都从肺腑自然流出，不给人客套、虚假、做作的感觉。）（1）前半部分里根抒发悲痛的心情。因为英雄已死，无论对人类，对国家，还是对亲人，对朋友，这都是一种巨大的损失。（2）后半部分主要表达力量。人类不能永远悲痛、消沉下去，而应该化悲痛为力量，沿着英雄的足迹继续前进。3、主题概括：这篇演讲词哀悼了罹难的航天勇士，颂扬人类的探索精神，号召人们化悲痛为力量，踏着先烈开辟的道路，继续进行太空探索。四、课堂练习1．给下列句子选择合适的词语。（1）在痛苦中我们认识到了一个意义（）的道理：未来的道路并不平坦，整个人类前进的历史是与一切艰难险阻斗争的历史。（A．深刻B．深奥C．深远D．深长）（2）就在灾难发生的那天，我们所有美国人都（）地守候在电视机前，彻夜不眠。（A．关心B．关注C．关切D．关怀）（3）那些为人类做出贡献而从不（）些微报答的人建立起来的。（A．请求B．恳求C．企求D．乞求）2．下面句中空白处应填的一组是（）我们的国家的确非常幸运，因为我...
