喜爱音乐的白鲸VIP免费

《喜爱音乐的白鲸》教学设计【教学目标】1、理解课文内容，了解白鲸喜爱音乐的生活习性，激发学生探索生物奥秘的兴趣，产生喜爱动物的思想感情。2、抓住“纷纷”“马上”等词语理解课文内容，体会人类对动物的关爱。3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。【教学流程】一、谈话导入：1、（板书：白鲸）认识这两个字吗？一起读一读。（指导读准“鲸”的后鼻音）认识白鲸吗？在你眼中，它是一种怎样的动物?2、（出示第一段课文）老师这儿有一段话是介绍白鲸的，自由读一读，看你从中又了解了什么?3、原来，白鲸和我们人类一样喜爱音乐（补充课题）。今天的这节课，老师就要带领大家走近一群喜爱音乐的白鲸，有兴趣吗？带上你的兴趣读读课题！（齐读课题）二、设疑，初读感知：1、同学们，你们相信吗？正是白鲸喜爱音乐的这一特点，才使得一群白鲸脱离了危险，走出了死亡。（出示课文最后一句话：白鲸终于得救了。）自由读读这句话，读着读着，你的心中产生了哪些疑问？总结、板书问题：为什么会遇险？遇到了怎样的危险？是怎样脱险的？2、带着这些问题自由读课文。（出示自学要求：（1）读准生字词的读音，读通课文，并在每个自然段前标上段序。（2）想一想：这些问题的答案分别在课文的哪几自然段？）古人有句俗语叫做“不动笔墨不读书”。一边读一边可以圈圈生字词，多读几遍。能干的同学还可以用不同的符号划一划与这些问题有关的语句，在旁边写写你的体会。（学生自由读课文）三、精读感悟，释疑：1、找一找课文哪几段在写白鲸为什么会遇险？（学习课文2、3两个自然段）a、自由读2、3两个自然段，知道“北极”吗？谈谈你对北极的了解。b、在这群聪明、顽皮的白鲸眼中，北极的楚克奇海真是太好玩了！同学们，如果你们就是这一群白鲸，你们会玩些什么呢？c、这里不光好玩，还有好吃的鳕鱼呢！吃过肯德基的深海鳕鱼条吗？味道怎样？d、小白鲸们，你们玩着这么好玩的游戏，吃着这么好吃的鳕鱼，你们的心情怎样？e、难怪你们玩着，吃着，连回家的时间都忘了。让我们带着愉快的心情读读2、3两个自然段吧！2、多么活泼、顽皮的一群小白鲸呀！正当你们满心欢喜地吃着，玩着的时候，你们怎么也想不到危险正一步步逼近。找一找，课文哪一段写你们遇到了危险？（学习课文第4自然段）a、（出示第4自然段）轻轻地读一读第一句话，从“突然”、“转眼”这两个词中你读出了什么？b、小白鲸们，在你们眼前原本碧蓝的海面一下子变成了什么样呀？c、这真是一个冰雪世界！到处都是冰块、冰层，连你们回家的路都被堵住了，现在你的心情又是怎样的呢？d、白鲸们着了慌，拼命用脊背撞冰块。小白鲸们，你们为什么如此拼命呀？回家的路被冰块堵住了对你们来说意味着什么？e、但是你们这样拼命地撞冰块有用吗？现在你的心情又是怎样的？课文中哪个词语很好地表达了你们现在的心情？（绝望）f、让我们用朗读来表达自己此时的心情吧！（自由练读——指名读——齐读）3、正当你们陷入如此绝境时，是谁帮助你们脱离危险的呢找一找课文哪几自然段在写白鲸是怎样脱险的？（学习课文5、6两个自然段）a、自由读5、6两个自然段，找一找哪些人或机构帮助了你们这群落难的白鲸？b、以四人小组为单位学习5、6两个自然段，找出有关句子读一读、议一议，完成填空并说明理由：（出示：这是一个的猎人。这是一群的人们。这是一个的政府。这是一个的船员。）c、全班交流：＊这是一个的猎人。从哪个词语看出猎人的着急？（马上）他为什么如此着急？你听到猎人怎样向附近的村庄报信？指导感情朗读。＊这是一群的人们。从“纷纷”这个词中看出了什么？你看到人们手中拿着什么？他们的表情怎样？他们是怎样做的？指导感情朗读。＊这是一个的政府。在我们的生活中，直升飞机和破冰船在怎样的情况下才会出动？从中看出这是一个怎样的政府？＊在飞机的指挥下，破冰船开出了一条二十多公里的通道。白鲸们，你们终于可以得救了！可是你们为什么不动呀？（出示：可是白鲸却一动不动地挤在一起，原来它们害怕这只高大的破冰船。）你们为什么怕破冰船？哪些词语体现了你们对破冰船的害怕？（一动不动、挤）指导感情朗读。＊这是一个...