相互宽容宽容之于爱，正如和风之于春日，阳光之于冬天。它是人类灵魂里美丽的风景。古希腊神话中有一位大英雄叫海格力斯。从来都是所向披靡，无人能敌的。因此，他是何等的踌躇满志，春风得意，唯一的遗憾就是找不到对手。有一天，他走在坎坷不平的山路上，突然，发现脚边有个袋子似的东西很绊脚，海格力斯猛踢了一脚，那只袋子非但丝毫不动，反而膨胀起来，成倍地扩大着。海格力斯恼羞成怒操起一条碗口粗的木棒砸它，那东西竟然长大到把路堵死了，海格力斯无计可施，只好坐在路边唉声叹气。不一会儿，一位智者见到此情景，困惑不解。他对圣人说：“这个东西很可恶，存心跟我过不去，把我的道给堵死了。”智者说对海格力斯说：“朋友，快别动它，忘了它，离开它远去吧。它叫仇恨袋，你不犯它，它便小如当初；你侵犯它，它就会膨胀起来，挡住你的去路，与你敌对到底！”仇恨袋人生在世，人际间的磨擦，误解和恩怨总是在所难免，如果肩上扛着“仇恨袋”，心中装着“仇恨袋”，生活只会是如负重登山，举步维艰了，最后，只会堵死自己的路。因此，人们之间需要理解和宽容。结合自己的理解你能说说“宽结合自己的理解你能说说“宽容”是什么吗？容”是什么吗？“宽容”都是宝盖头，可见都是宝贝。“宽”下面，是草字头和“见”，也就是说象杂草一样的看法都允许并存。可是我们往往连一种意见都无法包容，何况更多？“容”是两个“人”和一个“口”，就是你说你的理，我说我的理，不妨求同存异，但我不会不让你没有说话的权利。我自己的我自己的同学朋友的同学朋友的父母老师的父母老师的感悟宽感悟宽容容认识榜样，感悟宽容说一说（宽容故事）三尺巷的由来清朝康熙年间有个大学士名叫张英，一天张英收到家信，说家人为了争三尺宽的宅基地，与邻居发生纠纷，要他用职权疏通关系，打赢这场官司。张英阅信后坦然一笑，挥笔写了一封信，并附诗一首：千里修书只为墙，让他三尺有何妨?万里长城今犹在，不见当年秦始皇.家人接信后，让出三尺宅基地。邻居见了，也主动相让，结果成了六尺巷，这个化干戈为玉帛的事流传至今.。负荆请罪负荆请罪蔺相如因为“完璧归赵”有功而被封为上卿，位廉颇之上。廉颇很不服气，扬言要当面羞辱蔺相如。蔺相如得知后，尽量回避、容让，不与廉颇发生冲突。蔺相如的门客以为他畏惧廉颇，然而蔺相如说：“秦国不敢侵略我们赵国，是因为有我和廉将军。我对廉将军容忍、退让，是把国家的危难放在前面，把个人的私仇放在后啊！”这话被廉颇听到，就有了廉颇“负荆请罪”的故事。他们为什么会产生矛盾冲突？我们如何避免类似事件的发生？理解、宽容理解、宽容议一议学会宽学会宽容容角色体验，学会宽容创设情境：（两组同学分别扮演两种情景）甲在公交车上不小心踩了乙乘客的脚。情景一乙：瞎眼了，没长眼睛？甲：你这人嘴怎么这么臭，踩你又怎么样？想打人啊？乙：打你又怎么样？（说完就挥手打了甲一拳，结果两人抱打在一起。）情景二甲：对不起，不小心踩你你脚了。乙：没关系，你又不是故意的。（结果两人相安无事）小品表演合作探究1、刚才的小品表演中，是什么原因导致两种不同的结局？2、结合《负荆请罪》、《三尺巷的由来》和刚才的小品表演你领悟到了什么？★理解是共同生活的基石★宽容是生活的润滑剂•宽容是相互的，如果我们宽容他人，也会得到他人的宽容。我们要学会换位思考。学会宽学会宽容容（1）课间别人在玩踢毽子游戏。你想参加应该怎么办？（2）假如别人拒绝了你要求参加游戏的请求，你该怎么办？（3）课间你在玩踢毽子游戏。假如别人要求参加你在进行的游戏你怎么办？2、现场模拟创设情境：我的好朋友已经是第三次向我“借”钱了，每次他都愧疚地说钱玩“老虎机”输光了，以后会还的。学会宽学会宽容容思考：如果你是我，我该怎么办？◆宽容是有限度的，不能超越基本的道德、法律底线。3、辩一辩学生小结，内化知识●理解是共同生活的基石●宽容是生活的润滑剂●宽容是相互的，如果我们宽容他人，也得到他人的宽容。我们要学会换位思考。●宽容是有限度的，不能超越基本的道德、法律底线。学会宽学会宽容容那件事，我会这样做……教师寄语教师寄语...
