2024-2024年苏教版科学四上《排序》教学设计一、教学目标：1．能独立根据物体的同一特征进行简单排序。2．能辨别物体排序所依据的特征，深化“排序”概念。3．初步尝试用两个或多个特征同时给物体排序。二、教学重难点：重点：利用某一特征或多种特征进行排序。难点：找出物体的共同特征。三、教学准备：老师准备材料：多媒体课件、分组实验记录。同学实验材料：五种不同型号的铅笔、三种不同的塑料薄膜。教学过程：（一）游戏导入，揭示课题。1.游戏“排队”，并说说是按什么来排的？2.揭示：生活中，我们常常像排队这样，根据物体的某一种特征来排列，这种活动就是排序。（板书课题）（二）学会简单排序。A.根据物体的某一特征来排序。1.谈话：老师这里有一组科学家测出的关于声音传播速度的数据，你能为它们来排序吗？2.活动，填写排序结果。3.成果沟通。4.小结：排序是一种非常重要的整理信息的方法。B.推断物体排序的特征：1.快速说出下列物体是根据什么特征来排序的？2.出示铅笔：6B、3B、HB、3H、6H老师已经为它们进行了排序，请你们试着用各种铅笔依次写写画画，猜猜看它们是按什么特征来排序的？3.同学实验，寻求答案。4.沟通，相机出示“资料库”。（三）学会复杂排序。1.谈话：刚才我们都是根据物体的同一种特征来排序的，可在现实生活中，有些物体往往会有几种不同的特征。2.（出示塑料薄膜）找一找，这三种塑料薄膜会有哪些不同的特征？3.同学沟通。4.提问：假如我们要比较这三种塑料薄膜的透明度，该怎么做？5.同学示范演示，老师相机指导实验记录。6.自主选择其他的两个特征进行比较，并根据实验结果进行排序。7.实验汇报。8.小结：根据不同的特征来排序，结果就不怎么一样了。生活中我们会选择厚实的衣物塑料袋装一些重量较重的东西，而用透明程度很高的保鲜膜袋盛放食物，正是运用了排序的知识。（四）全课总结、拓展运用。1.拓展：编排速成班活动。2.课外实践活动：运用今日所学的排序知识，回家做一件有意义的事，如整理一下碗橱、收拾一下衣柜等。附送：2024-2024年苏教版科学四上《排序》教案〖教学目标〗1、过程与方法：●学会将已有的数据根据某种标准进行排序；●能够用不同的方法对物体进行多方面的讨论。2、知识与技能：●知道声音在坚硬的物质中传播速度较快；●了解生活中常见塑料薄膜的基本性质。3、情感、态度与价值观：●意识到排序在科学学习中的重要作用。〖教学重难点〗1、重点：知道什么是排序。2、难点：能够用不同的方法对物体进行多方面的讨论。〖教学准备〗主要是要事先准备好一些记录表，三位奥运冠军的图片，还有三种不同的塑料薄膜，即保鲜膜、食品塑料袋和衣物塑料袋等。〖课时安排〗一课时〖教学过程〗一、理解“什么是排序”1．出示三位奥运冠军的图片：你们认识照片中的这些运动员吗？2．谈话：在奥运竞赛中，有很多名运动员同时参加某一个项目的竞赛，有时要经过多轮的角逐才能确定谁是最后的冠军。介绍某一位奥运冠军夺冠的竞赛过程资料。3．讲解：裁判员就是根据这些竞赛成绩的高低来对运动员名次进行排序的。谁的成绩最好，那他就是最后的冠军。刘翔跑得最快，他就是110米栏的奥运冠军。陈艳青举起的杠铃最重，他就是举重冠军，杜丽射得最准，她就是射击冠军。4．提问：假如让这三位奥运冠军同时参加某项竞赛，你觉得谁能获得第一名呢？二、体会排序在科学讨论中的作用1．谈话：在你的生活或者学习当中，哪些地方曾经用到过排序？2．沟通：你觉得通过这样的排序之后有什么好处？3．老师小结：排序在生活和学习中的作用。4．出示声音传播速度的数据，提问：从这些数据中你知道了哪些信息？5．讲述：请你将这些数据用排序的方法进行整理，将排序结果填写在表格中。（同学排序、填写）6．提问：现在你又有什么新的发觉？7．讲解：排序对于科学学习来讲是一种非常重要的讨论方法，我们要学会这个本领。三、了解比较复杂的排序1．谈话：塑料是一种常见的材料。老师给大家准备了三种塑料薄膜，它们分别是：食品保鲜膜、普通塑料袋和衣物塑料袋。2．提问：你觉得可以根据哪一项特征对它们进行排序呢？3．讲解：为了公平起见，有必要将...
