校长的教育思想与学校的长足发展VIP免费

校长的教育思想与学校的长足发展“校长是一份责任，因此多了些激情与追求；校长是一方舞台，因此多了些机遇与才干；校长是一种历练，因此多了些智慧与感悟；校长是一种奉献，因此多了一些价值与崇高；校长是一段精彩，因此多了些欣慰与回味。”因此，校长在学校的发展中起着至关重要的作用，尤其是校长的教育思想，直接决定了学校发展的方向和前途。（一）校长的教育思想校长办学要有自己的教育理念。思想决定行动，理念引领实践。一个校长办学，如果没有理念的指引，那就好像穿一件衣服，会找不到领子而永远无法穿得妥妥帖帖。校长对学校的领导首先是校长教育思想的领导。校长是一校之魂。“魂”就是灵魂、思想，在这里主要是指教育思想。校长首先要有正确的教育思想，然后通过多种有效的途径，贯彻实施这一思想，使学校在校长教育思想的指导下发展。校长教育思想的形成并不是其个人苦思冥想的结果，也不是个人实践经验的简单提炼。而是校长在学习实践的过程中，通过多种有效的途径和形式，调动学校领导干部和广大教职员工、学生、家长的积极性、创造性和主动性，深入社会、深入群众，广泛听取和征求意见、建议，在此基础上，整合形成校长的办学思想、教育理念。所以，校长的教育思想一定要来源于集体中，来源于群众的实践中，是集体智慧的结晶。通过集体智慧而成的校长的教育思想并不是看不见摸不着的东西，而是有其具体的表现形式。学校主动发展规划、学校章程、办学目标、校训校风、学校规章制度等都是校长教育思想的直接表述。现代社会讲究以人为本，作为校长的办学同样需要树立以生为本的概念。学生之间有个性差异，但差异不等于优劣。学生的个性差异，主要表现在智能类型的差异、发展阶段的差异、发展速度的差异、学习方式的差异、发展水平的差异和非智力因素的差异等方面。我们的教育决不能仅仅为了把学生送进大学，或是考上清华、北大，而是要挖掘每个人的潜能，为每个学生打好做人和成才的基础，让每个人在这个社会中都能找到自己的应有位置、一席生存之地。为此，我们的教育必须要坚持以生为本，尊重学生的兴趣爱好，尊重学生的选择权利，坚持“追求适合学生终身发展的教育”的办学理念。“一时的激动叫冲动，执着的追求叫激情”。作为校长必须要有激情，必须要对自己的学校、自己的老师、自己的学生充满无限的激情，做有激情的教育。是的，校长只有对学校充满了期待、充满了追求、充满了奋斗的欲望，那才有可能坚持不懈地、孜孜不倦地全身心投入，才有可能把学校办好，才有可能把学校办成师生的精神家园，让每一个师生在这个精神家园中得以独特的个性成长，实现人生价值。如今的校长承担的角色越来越多：校长、交际员、活动家等等，在学校里呆的时间越来越少，从事教育研究的越来越少，坚持课堂教学关注的越来越少，承担的更多的角色逼不得经常干一些不想干的事。但我认为校长办学必须在众多的角色中，在纷繁的环境中守住一方净土，只有在这块净土中，才有更多的时间和精力静下心来去思考，思考学校的发展、思考教师素质的提升、思考学生个性的培养。一个校长再有好的理念，再有激情，再有用心，但没有办学实绩的支撑，我想这个校长也成不了好校长，也得不到社会的认同。办学实绩虽然不是像GDP那样直观，但至少也可以在几个方面或维度上得以验证：教学质量、校园文化、师生发展、家长评价、社会口碑等等。同时，校长办学必须要有主要着力点。一个学校要想有较好的社会认同度，能让广大老百姓口口相传，我觉得两点是必需的，一是教学质量高且稳定，二是有特色教育品牌（即办学的主攻点）。更关键的是这个教育品牌还要符合社会的需求，结合学校的实际，取得家长的认可。校长在确定这个主要着力点的时候应该树立“人无我有、人有我优、人优我特”的理念，调动一切可以调动的力量，让每个师生都能通过这个教育品牌有所发展、有所收获。校长是学校中一个普通的岗位，就像班主任、数学教师等，但同时他却又被赋予更多的期待和要求。我想一个好校长应该是这样的：有独特的办学理念、丰富的办学实践、能产生为社会公认的办学实绩、为社会作出一定的贡献。（二）学校的管理定位...