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求另一个加数(含多余条件)的反思VIP免费

求另一个加数(含多余条件)的反思_第1页
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<<求另一个加数(含多余条件)的问题>>教学反思来宾市武宣县实验小学韦新素<<求另一个加数(含多余条件)的问题>>是一年级数学下册教材第20页的例5,这是一道利用20以内的退位减法来解决实际问题的题目,和以往解决问题不同的是这道例题中出现了“我们队踢进了4个球”的多余条件.本节课的重点是在3个已知信息中找出1个多余信息,并理解题意完成一般步骤的解决问题。这多余条件很容易干扰学生解题,所以也是本课的教学难点在新授课时,我先用课件展示主题图,并组织学生说说从图中你知道了哪些数学信息?求什么数学问题?学生都能积极发言,说出了有用的数学信息和问题:有16个人来踢球,现在来了9人,我们队踢进了4个。提出的问题是:还有几人没来?为了帮助学生理解题意,我从问题出发让学生找出解题所要的条件,要求学生将题目中的与问题有关的两个信息用红线画出来,正确选择解决问题的有效信息,知道"我们队踢进了4个球"这个条件与问题没有关系,是多余的.加强了孩子对多余条件的判断能力,培养了孩子的逻辑思维能力。在“怎样解答”这个环节,我没有直接告诉学生应该怎么做。我让同学们先自己思考一下,然后再让学生用自己喜欢的方式进行画一画,用画图的方式把文字表示的条件和问题表示出来.然后组织学生进行交流,呈现学生不同的画图策略.并说明图中各部分表示的意义.帮助学生理解了问题中的数量关系,并体会用减法计算的道理.最后引导学生从多方面回顾解决问题的过程,有意识地培养学生如何更准确地解决问题,不断积累解决问题的策略,特别是计算出答案之后要回顾解决问题的过程,并检验解答的结果是否正确.巩固练习的题目中,已知条件和问题的呈现与例题形式相同,是一个基本练习,进一步使学生明确根据问题找到多余条件并准确解决问题。总之,解决问题是低年级学生学习的难点和重点,我们要将每节课设计得生动有趣,才能大大提高孩子的学习兴趣,让孩子们渐渐爱上数学课,爱上解决问题。

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