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持久的耐心感化学生--邹小华VIP免费

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持久的耐心感化学生汉师附小邹小华师爱必须要有耐心,学生知识的积累、能力的培养、品德的形成,都不是一朝一夕,一蹴而就,而是要通过反复的训练与实践才能成功。后进生的进步犹如蜗牛行走缓慢之极,往往是今天变好了,明天又差了,反反复复,难以巩固。我有过“恨铁不成钢”的思想,但我及时进行了调整,当我犯急躁时我这样想“假如我是孩子会不会这样做,假如是我的孩子我该怎样做”,待情绪平稳后就会坚持正面教育,用循循善诱的方法。我喜欢用“放大镜”寻找后进生身上的每一个哪怕是十分微小的闪光点。当他们有了点滴进步,就及时予以肯定表扬,让其产生“成功感”,培养自信心。我班有位叫***的学生,身体瘦弱却异常好动,父母把麻将看得比儿子重要,经常用金钱来满足孩子,对孩子的学习不闻不问,可想而知他的学习情况。有一天上课时他的手机响了,几十双眼睛都投向了发声处,他没有胆怯反而显得很自豪,我没有让其关机,他也没有主动关机,凤凰组合的“月亮之上”在教室里回荡,有些同学小声哼唱了起来,等到对方挂机同学还意犹未尽,没有了音乐大家齐刷刷地看向了我,我心平气和地说:“会唱的咱们一起唱完”起初大家不敢接,慢慢的有人接上了。唱完后我说:“谢谢***同学给我们带来了美妙的音乐,剩下的时间想唱什么歌就放声高歌吧。”说完我离开了教室。一节课就这样虎头蛇尾地结束了,我回想刚才的做法,猜想此时同学们的反应,心里像打翻了五味瓶,今后的课怎么上?今后的人怎么教育?正在我心烦意乱之时,***进来了,他低着头怯怯地说“老师刚才是我妈打的,他让我放学后自己在外面买饭吃,她和我爸要出门。”我深呼吸一口气和他交流了如果是我我会怎样做,今后进校门是否可把手机关机或存放在老师这儿,他想了想说:“不麻烦老师了,我可以把手机关机,放学后开机。”以后我问了其他代课老师,都没发现薛金虎在课堂上拿出过手机,对于这样的学生,我给了他特别的宽松,他反而觉得欠了我什么,我再利用课余时间给他开小灶,耐心地辅导,他特别乐意,自然他的学习也就有了进步。2012年12月25日

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