17雪地里的小画家明坝小学李容教学目标：1、学会并书写“用”字。2.引导学生正确有感情地朗读课文，感受诗歌的音韵美。3、指导学生理解课文内容，知道小鸡、小狗、小鸭、小马四种动物爪子（蹄子）的不同形状以及青蛙冬眠的特点。4、培养学生的观察、说话和思维能力。教学重点：感受诗歌的音韵美。教学难点：1、理解课文第三句2、指导学生有感情地朗读。教学课时：第一课时教具、学具准备.制作多媒体课件。一、揭示课题。1.话导入：2.生读课题问：谁记得雪地里来了哪些小画家？（指名答）3、全班同学一起和四位小画家打招呼：（读四个动物）4、课题告诉我们这篇课文写的是什么地方的小画家？二、检查自学情况。1、检查生字词。（开火车、齐读）出示课件2、让学生自读课文，要求：①把字读准确，把课文读流利，②左手压书，右手指字，把背挺直，开始自由读。3.小老师领读课文。三、创设情景，走入文本。（一）、学习第一句。1、、创设情景，感受大自然的美丽，感悟感叹号的用法。2、出示课文第一行。指名读，学生评议。（二）学习课文第二句。1、引入第二句。我和你们一样，好高兴啊，所以用了感叹号表示，我们的小画家也很高兴地来到了雪地里。2、出示课件师问：为什么是一群小画家，而不是一个小画家？（指名读）学法指导：勤动眼、多思考、会有很大收获。（三）、学习第三句。1、小画家们在雪地里画了些什么呢？（指名说，出示课件，反复读）2、现在我们来做一个游戏，看：老师把画家和图画出示了，你们来连线好吗（出示课件）3、游戏：把连线改成说话题。用：因为，所以（出示课件）（四）学习第四句。1、引入第三句。2、（出示课件）齐读。3、指导朗读。这些能干的小画家，我们是不是应该表扬表扬，让我们用表杨的语气读一读这句话。（齐读）4、学习生字.“用”。（1）来读一读用（2）指导书写（3）组词字我们会写了，你能给“用”找个朋友，组组词吗？（指名答）（五）齐读课文一至四句。（六）学习最后两句。1、出示课件。2.学习问号的用法。观察这是什么符号?(问号)什么时候用问号？（指名答）我们在不太理解、不明白的时候用问号，书上的这个问号是在问什么呢？女生问，男生答，男生问，女生答。3、指导朗读。那我们小声一点，不要吵醒它了，全班读。，4、那还有哪些动物不能来参加画画比赛呢？（指名说）老师把这些动物请出来，让我们当当小诗人来说一说吧！出示课件女生问，男生答：男生问，女生答。四、总结全文1、再读课文。让我们以无比高兴的心情、美好的愿望一起再来读读课文吧。（学生指读课文）2、你在这节课中有收获吗？是什么？3、再读课题。五：作业：课后查找资料，当当小诗人，仿照课文编编其他小动物来到雪地里画的画。在下节课告诉老师。
