2013年第一期五年级语数教学计划VIP专享VIP免费

2013—2014年第一期五年级语数教学计划一.学生分析培蕾班：本班共有院友11人，2名女生9名男生，均属于中重度智力障碍学生。广天宾顽皮，学习基础薄弱，文化科接受能力较弱，音体美科接受能力较好。经过一段时间的学习，现能按顺序数1—10，会写汉字“口”和数字“1”，能较好地按节奏打拍子和跳舞，喜欢游戏。年龄小，学习热情高，有一定的学习潜力。白美财有一定的学习基础，对周围事物有一定的识别能力，接受能力较好，学习热情高，现可读写约20个汉字、10个数字，有较大的学习潜力。荔广信有较严重的自闭，经过一段学习生活之后，愿意与别人接触，能工整地写出1到10，能规范地给图画上颜色，对写字和做操很感兴趣。广天草先天性聋哑，善于临摹字体，有较敏锐的观察能力，接受能力较强，能在1到10的范围内准确点数。荔志可盲生，有较好地语言表达能力，对音乐较感1兴趣。广天叉脑瘫生，野蛮多动，情商较高，非常喜欢儿歌，文化科接受能力较弱，注意力较难集中。海希若哑生，善于舞蹈，热爱学习，接受能力一般。张祖旺自闭较重，纪律意识和学习意识弱。越秀锦脑瘫生，整理内务能力较强，有较强的集体观念，能读书约10个汉字，求知欲较强。芳成刚自闭生，动作十分迟缓，有较好的学习基础，灵活性较差。沙后反应较迟钝，接受能力较慢，能临摹，美术成绩较好。育才班：李解飞：对事物有一定的认知能力，可以快速的说出自己的名字；能够模仿出部分字体的大概轮廓，默写个别较为简单的字；能快速的指认个别简单的数字，但是进一步理解和应用的能力较弱。越晓楠：语障，能正确地指认部分特定的事物；有一定的临摹能力；数理概念较差。李琼桂：较为自闭，仅喜欢握笔涂鸦，学习热情不高；学习能力弱，但咬字较为清晰；没有数理概念。越穗璇：有一定的认知能力，学习热情较高；有相对较好的临摹能力，能无意识地默写极个别简单的字；会说写极个别几个简单的数字。芳国亚：语障，能正确地指认部分特定的事物；临摹能力很差；数理概念较差。2东车林：肢残，有一定的认知能力和简单的逻辑思维；能模仿部分字体，但书写欠端正；能简单理解极个别的几个数字。番山武：有一定的认知能力；临摹能力很差；没有数字概念。张白凡：常不能控制自己的情绪和行为，纪律意识差。有相对较好的认知能力；有相对较好的临摹能力；有一点数理概念。二.教学目标1、通过课堂教学，逐步有可能地发展大部分学生的学习兴趣和学习能力。2、部分有基础的学生（A类），逐步学习简单的日常用字、极简单的数理概念、文明礼仪，进一步打好知识基础，养成文明行为。部分学习能力弱的学生（B类），逐步建立起对知识点的印象记忆。还有极个别学生（C类），能做到追视和较为安静地听讲。3、创造机会让学生多说多读或者肢体表达，提高学生的沟通表达能力。4、逐步引导学生观察、模仿甚至有可能地动手操作。三.教材分析本学期语数教学参照IEP教学大纲，应用主题教学，自选教学细节。由浅入深、从低到高，分层次分目标地补偿特殊学生的缺陷，挖掘潜在潜能、传授知识，帮助学生提高生活能力。四.教学重难点31、尽可能地激发各类学生的学习热情，让他们能融入课堂或能配合课堂教学。2、各知识点要求A类学生能做到简单理解、识记和表达；B类学生能从短时回忆到一定的有效记忆；C类学生能追视和较安静听讲。五.教学方法和手段1，因材施教法、缺陷补偿法。我们的学生有着不同方面的明显缺陷，教学只能扬长避短、多法合一，让每一类特殊孩子找到自己的学习方式。2，直观教学法、实践教学法。我们的学生思维能力低，记忆力差，教学上只有借助图片、实物或是实际演示、实地参观、反复练习等方法，加深学生的理解和记忆。3，讲授法、电教法。我们的学生缺乏自主学习的能力，也不能举一反三，只是教一是一。同时学生的注意力很难集中，借助多媒体教学增加教学的趣味性，能够激发学生学习积极性。4，情景法、活动法。学生生活空间比较狭窄，社会性知识匮乏，4有很多事理难以理解，创设类似情景、设计课堂活动，可以加深学生体验，活跃课堂气氛。5，“一帮一”学习法。同班同学之中，也有学习能力的强弱之分，差一些的学生接受同样的知识可能...