生命和健康的权利教案VIP免费

育才学校生本教育课堂教学集体备课教案年级科目：八年级政治备课人：刘少珍2012学年第二学期第4周1课题生命和健康的权利教学目标情感态度与价值观目标：感受生命和健康对于每个人的重要意义，体会人格权利在社会交往中的重要作用，自觉尊重生命与健康的权利，增强维护人格权的法律意识，遵纪守法，加强社会责任感。能力目标：使学生懂得用法律保护自己生命和健康的权利，增强法律意识，提高学法用法的能力；并提高学生搜集信息、处理信息的能力及分析问题、解决问题的能力。知识目标：帮助学生认识人格权的内涵和特性；引导学生明白公民的生命健康权是首要的人格权，不容侵犯，受法律保护；了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护。前置性作业1、读课本P24图“非法拘禁”“霸王合同”“恶作剧”思考：上述行为分别侵犯公民的什么权利？以上行为会产生什么后果？2、《学习与评价》P25活动情境及问题思考。3、《学习与评价》P25—26知识结论上课环节必学内容采用的形式和方法用时导入：一、生命和健康的权利1、人身权利（1）人身权利是公民最基本、最重要的权利，也是最基本的人权之一（2）包括人格权和身份权2、人身自由（1）含义（2）人身自由不受侵犯的原因（3）侵犯人身自由的行为3、生命健康权（1）含义（2）维护生命健康权的重要性（或：为什么要维护生命健康权？）（3）法律捍卫我们的生命健康权①法律对未成年人的生命健康权给予了特殊的保护②保护公民生命健康权的法律法规一、小组讨论前置11、小组讨论2、学生汇报、展示3、老师点评结论：①非法拘禁侵犯了公民的人身自由权，这种行为使公民人身自由受到限制，是违法行为。②“霸王合同”“恶作剧”都是侵犯公民的生命健康权的行为。二、小组交流前置2：1、小组讨论2、学生汇报、展示3、老师点评、引导及补充4结论：①、顾客的想法不可取。因为保安的行为侵犯了顾客的人身自由权，是违法行为。②、人身自由是一项重要的人身权利，是我们参加各项活动，充分享受其他各项权利的基本保障。没有人身自由，其他的自由也难以享受。5、拓展：如果你就是那一位顾客，面对保安的质疑，你会怎样做？如果保安强行搜身，你会怎样做？拒绝搜查，如果保安强行搜身，拨打110报警。6、列举身边保护或侵犯公民人身自由的行为。如：非法拘禁、非法搜查身体三、材料展示《小悦悦事件》问：（1）、货车司机的行为侵犯了小悦悦的什么权利？这一权利对公民有什么重要意义？（2）、货车司机的行为违法了我国的哪些法律法规？（3）、列举身边保护或侵犯公民生命健康权的行为。1、要求学生带着材料问题看书、思考问题1分钟2分钟15分钟15分钟2教学反思：本课教学内容与我们的生活实际密切相关，因而学生的学习热情较高，并积极交流、汇报，课堂气氛活跃。总的来说，教学目标能达到，但是学生在掌握材料方面分析问题的能力还不够，表现在回答问题不够全面。生命和健康的权利（前置作业）一、填空（知识结论）1、是最基本的人权之一，也是公民最基本、最重要的权利，包括和。2、是我们参加各种活动，充分享受其他各种权利的基本保障。3、生命健康权是公民参加一切活动、享有其他一切权利的。生命健康权是公民的人身权利，也是的人身权利。4、我国法律对未成年人的生命健康权给予了。5、我国、、和等法律，都对公民的生命健康权加以保护。二、问答题1、什么是人身自由？为什么要保护人身自由不受侵犯？侵犯人身自由的行为有哪些？二、课堂小结三、巩固练习2、小组交流3、汇报、展示4、老师作适当的点拨、引导及补充结论：①货车司机的行为侵犯了小悦悦的生命健康权。生命健康权是公民参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础。生命一旦丧失，任何权利都失去意义。师生共同归纳学生完成后评讲1分钟6分钟巩固性作业学习与评价P28-29课堂反馈1、学生行为习惯的表现2、学生掌握知识的情况32、什么是生命健康权？为什么要维护生命健康权？三、材料分析题阅读课本P26方框中“处罚雇佣童工的老板”的案例，并回答：（1）这则案例说明什么？（2）为什么法律对未成年人的生命健康权给予特殊的保护？（3）请你列举一个违反或符合法律保障未成年人生命健康权的事例。4