混合动力汽车结构原理与故障诊断课程标准VIP免费

《混合动力汽车结构原理与故障诊断》课程标准《混合动力汽车结构原理与故障诊断》课程标准混合动力汽车结构原理课程名称与故障诊断新能源汽车技术适用专业汽车相关专业开设学期编写执笔人编写日期2~3学时/学分审定负责人审定（修订）日期48/2.5授课系部**系课程类型专业必修课一、课程性质该课程是新能源汽车技术专业或汽车相关专业的一门专业必修(考试)课程。本课程构建于传统汽车专业基础课程如《汽车构造》、《汽车电器》等课程的基础上，以培养学生职业能力为目标，以混合动力汽车核心技术为主要任务，采用基于工作过程的课程方案设计，以行动导向组织教学过程，使学生通过对混合动力汽车的总体认知、混合动力汽车的高压系统的认知与安全操作、混合动力系统关键部件的认知、典型混合动力汽车技术解析、混合动力汽车的故障诊断等相关知识与技能的学习，具备从事电动汽车制造和售后服务的基本技能，同时注重培养学生的社会能力和方法能力。二、课程设计思路（一）课程设计的总体思路课程设计的总体思路以人才的培养目标为依据，为电动汽车专业人才的培养服务。本专业是面向电动汽车产业链，培养拥护党的基本路线，德、智、体、美全面发展，具有与本专业相适应的文化水平和良好的职业道德，掌握本专业的基本知识、基本技能，具有较强的实际工作能力，能应用现代科学技术，在生产和服务一线能够从事电动汽车制造、技术管理、售后服务等工作的高素质应用型高技能人才。（二）课程设置的依据该课程设置的目的在于符合学生专业素质的能力培养的需求，校企合作共同对职业能力进行分析，确定课程学习任务。随着汽车向电动化方向发展，混合动力汽车已经成为传统汽车转型的重要发展方向之一。混合动力汽车与传统汽车的教学任务差异较大，而且其技术在1/13《混合动力汽车结构原理与故障诊断》课程标准不断发展之中。本课程的确定是根据中国汽车工程学会主编的《新能源汽车产业人才需求预测报告》和国务院办公厅印发的《新能源汽车产业发展规划（2021年-2035年）》以及新能源汽车技术路线图，结合新能源汽车“1+X”证书制度中的相关要求，对岗位能力进行了详细深入的研究之后设置的。（三）课程任务确定的依据本专业毕业生应具有较强的混合动力汽车相关知识和技能，具有良好的语言表达能力、文字表达能力及沟通能力，具有一定的组织、协调能力，具有较强的合作意识，因此课程的任务要把这些能力的培养作为重点，如对于混合动力汽车认识能力的培养，课程的任务就应该倾向高压系统、关键零部件和典型技术的认知等；对于学生的合作意思的培养，课程的就应该多安排小组讨论、共同解决问题的任务。（四）课程任务编排的思路在充分考虑高职院校学生和应用型本科院校学生认知特点的基础上,本课程应运用更为生动化、形象化的教学方法。通过分析典型混合动力汽车，并充分考虑职业成长规律构建本课程的基本框架，按照工作过程系统化的原则确立课程结构及本课程的任务，营造接近于真实的职业氛围。三、课程目标（一）总体目标通过本课程的学习，使学生掌握混合动力汽车基本的专业知识和故障诊断技能，培养学生的专业意识和职业道德，从而适应电动汽车企业岗位对电动汽车制造、技术管理及售后服务人才的技能需求。（二）具体目标1．专业能力通过本课程的学习，使学生在获得混合动力汽车的总体认知、高压系统认知和安全操作、混合动力系统关键部件、典型混合动力汽车技术、混合动力汽车的故障诊断等相关理论知识基础上，能够完成混合动力汽车的总体认知与检查、混合动力汽车高压系统的认知与安全操作、混合动力系统关键部件的结构分析与检测、典型混合动力汽车系统的拆装分析与检测、混合动力汽车的故障诊断。通过各章实训题（5个）的训练，使学生在知识、技能、沟通与表达、团组分工协作能力等方面达到能够继续学习后续专业课程的要求。2/13《混合动力汽车结构原理与故障诊断》课程标准2.方法能力（1）能独立学习新知识、新技术；（2）具有解决实际问题的创新意识；（3）能独立制定工作计划并进行实施；（4）能够查找资料与文献以取得有用的知识。3．社会能力（1）具有团队意识和相互协作精神；（2）具有...