2011年版课标在阅读教学目标、教学建议、教学评价等方面呈现出的变化重点内容包括：（一）阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。（二）阅读教学应引领学生钻研文本。（三）阅读教学要防止逐字逐句的过深分析和远离文本的过度发挥。（四）阅读教学要关注学生通过多种媒介的阅读，鼓励学生自主选择优秀的阅读材料。（五）阅读教学评价要关注阅读兴趣与价值取向、阅读方法与习惯，也要关注阅读面和阅读量，以及选择阅读材料的能力。（六）诵读的评价，重点在于提高学生诵读的兴趣。实际教学中问题：1、阅读教学，如果以学生为主体，从学生的阅读兴趣出发，去选择阅读素材，有大部分的学生只注重故事情节精彩的书籍或文章，比如诗歌、散文等却不是很受同学们青睐。2、另外，引导学生自主地从各个方面去赏析文章，也显得非常困难。老师引导的时候，学生们好像觉得有点头绪了，可当他们自主地学习的时候，又一片迷茫了，从学生们做课外阅读题中就反映出来了。
