《济南的冬天》教学设计樊春阳教材分析：本文是语言大师老舍的一篇写景散文。文章紧紧抓住济南冬天“温晴”的特点，使笔下的山、水、城、人跟这“温晴”天气紧密联系在一起，构成一幅温暖晴朗的济南冬天图景。教学目标：①知识与能力目标：通过反复诵读，整体感知课文的主要内容，理清作者思路。学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。②过程与方法目标：运用自主、合作、探究的学习方法深入理解文章，品味精妙语言，以达到提高语言分析能力，接受情感熏陶的目的。掌握写景状物的一般方法，并进行片段描写。③情感态度与价值观目标：培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。教学重点：体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用。教学难点：反复朗读，感知内容，揣摩词语，品味优美的语言。课前准备：①布置学生预习课文，扫除字词障碍。②老舍是我国现代著名作家，课前布置学生去查阅有关老舍的资料，初步了解老舍及其代表作；查阅有关济南的资料，深入了解济南的地理位置，及其政治、文化背景，以开阔视野。课时安排：两课时教学过程：第一课时一、创设情景，激情导入今天我们一起来欣赏一组优美的图片，在美妙的音乐声中去领略我国的美好河川。这就是美丽的济南。著名作家老舍曾经写道：“上帝把夏天的艺术赐给了瑞士，把春天的赐给了西湖，秋和冬天赐给了济南。”可见济南的秋冬季节是多么的受人亲睐，今天我们就一起跟随老舍，去领略济南冬天的美。(书写课题)二、初读课文，扫清障碍。1、完成小练习册的预习内容。（快、齐、静）2、思考并分析A、听读课文，从文中找出一个最能概括济南冬天特有风貌的词语。明确：温晴B、作者运用了什么方法来突出济南的冬天具有温晴的特点？明确：对比。与北平相比——无风声；与伦敦相比——无浓雾；与热带相比——无毒日三、默读课文，赏读寻美1、文中选取了哪些具有代表性的景物来描写济南的冬天温晴的特点？明确：山和水。由此总结段落的划分第1段：总写济南冬天的特点温晴。第2——5段：分述山和水。2、老舍笔下的济南冬天的山景有哪些，它们具有哪些特点？（尽量用课文中的原话来概括。）明确：阳光朗照下的山可爱薄雪覆盖下的山秀气城外的远山淡雅3、寻读赏美——薄雪覆盖下的小山A、欣赏薄雪下的济南冬天的山（配乐欣赏）B、按照格式品析。格式：我觉得----------------写得很美，因为-------------------。（可从修辞手法，写作手法，动词运用等角度入手。）明确：如：（山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着......）运用了比喻形象的写出了披雪的矮松的美丽风姿。（给山们穿上了一件带水纹的花衣.........）运用了拟人的修辞手法，形象的写出了雪后草地的情景，体现了温晴的特点，并且以静写动，写出了山的娇美情态。4、小结：A、文章按怎样的顺序描写雪后的山景？明确：按照空间顺序，从山上、山尖至山坡、山腰，有层次地写出秀美的山景。B、写景时作者还运用了多种手法呢！明确：比喻、拟人、以动写静四、活学活用A、想想我们在学习济南冬天的山景时是如何欣赏的？涉及到哪些方面？明确：总结特征，修辞手法，写作手法，写作顺序。B、同学们，我们能不能用这样的方式去学习“济南冬天的水”？明确：1.水的绿：绿萍，水藻真绿，终年贮蓄的绿全拿出来水面柳影的绿；用拟人突出水的绿的特征2.水的清、亮：垂柳照影澄清的河水自上而下那么清亮蓝汪汪的空灵的蓝水晶用比喻突出水的清亮的特征。3、写作顺序：空间顺序从下到上五、总结主旨，升华感情老舍笔下的济南的冬天充满了无限的魅力，它那里充满了温晴，可爱……作者为什么能写出这么美的济南的冬天？明确：热爱济南。六、课堂总结，美读文章文章先与北平、伦敦、热带作对比，突出济南天气“温晴”的总特点；然后具体描绘济南的冬天特有的景致，写山景写了阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山，又绘水色，处处渗透对济南冬天的喜爱。这么优美的景色，我们怎能不将它用优美的声调读出。请同学们齐读课文，再次感受济南冬天的魅力。七：布置作业小练笔：仔细观察自己家乡的景色，倾注你对家乡的无限热爱，借鉴本文的写法，将最有特色的景物写出来，100字左右...
