体育教学模式和教学案例分析陕西师范大学体育学院杨小帆一、体育教学模式基本理论二、我国当代流行的教学模式三、体育游戏教学模式（美SPARK课程）四、体育游戏教学和创编技巧五、体育游戏教学实践中的经验与疑惑？•1、模式•模式(Mode)指某种事物的标准形式或使人可以照着做的标准样式，或者说范式。•“整体论模式”观点学者袁顶国将“模式”一词用公式表达为：模式＝结构x方法；又用文字表述为：“研究对象基本构成要素间相互联系、相互制约、彼此作用的有机整体。”•立体化模式就是从整体着眼，多维度指向活动，科学安排实践内容，优化组织实践过程，从而根本上全面提高效益的有机系统。一、体育教学模式基本理论（一）体育教学模式的概念•2、教学模式•教学模式是教育领域立体化模式体现。指在一定的教学思想或教学理论指导下，为提高教学效益而建立起来的较为稳定的、多维指向的教学实践系统。•教学活动存在于一定的空间和时间之中，在空间上表现为一定的教学理论、教学目标、教师与学生教学活动中的地位及相互关系，在时间上表现为如何安排教师和学生的教与学的活动。教学模式包括的要素：理论基础、模式目标、实现条件、操作程序、教学策略和评估。教学模式的各种要素在时间、空间上所呈现出的比较稳定的、简化的组合方式及活动程序称为教学模式的结构。•1）理论基础•这是教学模式所赖以形成的基础。即某一教学模式得以成立的教学思想或理论，是教学模式结构的思想基础与理念，是每一种教学模式都具有的思想依据，它为教学模式提供理论支持与思想源泉，使人们能了解该模式的来龙去脉。•我国近代体育教学思想•2）模式目标•即明确某种教学模式的培养方向，是教学模式中的核心要素。教学模式总是指向一定的教学目标，为达到特定的教学目标而设计，它使教学模式指导下的教学活动能在学习者身上产生预期的结果，决定着教学模式的操作程序以及活动策略和评价标准等。•3）实现条件•是指使教学模式产生作用，达到预期的功能目标的各种条件的总和。如：教师、学生、教学内容、教学手段、教学时间和空间等。•4）操作程序•指某一教学模式所特有的、规定教学活动展开的时间序列或逻辑步骤。•即是对教学过程的操作步骤、各步骤完成任务的具体规定或说明，确定教学中各步骤应完成的任务，师生先做什么，后做什么等。•5）教学策略•它是指整个数学过程中，教师和学生所采用的教学方式、方法、措施的总和。•对教学活动进行调节和控制的一系列最优化的执行过程。•6）评价•它是指教学效果的测量标准和方法等。一般来说，每一种教学模式都有自己的评价方法和标准。由于不同教学模式所完成的教学目标、使用的程序和条件不同，因而评价的方法和标准也有所不同。3、体育教学模式毛振明认为：体育教学模式是体现某种教学思想的教学程序，它包括相对稳定的教学课程结构和相应的教学方法体系，主要体现在教学单元和教学课程的设计上。•董金昆认为：体育教学模式是在一定教学思想指导下建立起来的，完成所提出教学任务的比较稳固的教学程序及实施方法的策略体系。体育教学模式定义：在体育教学思想或教学理论指导下，按照体育认知规律和技能形成规律的要求，在体育教学环境下，为提高体育教学效益而建立起来的较为稳定的、多维指向的体育教学实践系统。体育教学模式概念的含义：1）体育教学模式是体育价值观和体育指导思想的外化2）体育教学模式是多维的体育教学管理形式3）体育教学模式是体育教学方法的优化组合（二）体育教学模式的结构体育教学模式的各个结构要素之间相互联系如图所示：（三）体育教学模式的分类•第五种•按课的类型分类：理论课学习模式、新授课学习模式、复习课学习模式、素质课学习模式、考试课学习模式。二、国内对体育教学模式的研究随着素质教育的深入实施和课程改革的不断深化，体育教育工作者开始反思我国传统的体育教学模式，纷纷对体育教学思想和理论进行了探讨，同时引进了国外先进的体育教学模式，并在此基础上进行改革和创新。呈现出百家争鸣的良好局面。下面介绍几种我国流行的体育教学模式：(一)“传递——接受”模式(二)引导——发现式教学...
