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Copyright©WondershareSoftware领悟高效课堂——杜郎口自主学习教学模式综合实践2014年11月4日做一名永远思考着的教师！教育需要改革，首先要改革观念；教育需要解放，首先要解放教师；教育需要重新，首先要重新课堂；教育更需要思考，首先要思考方法。学校风采篇一、教改历程——经历十年磨一剑传统课堂“0+45”“10+35”“三三六”自主学习学校风采篇二、教改制度——无规矩不成方圆1999年，备课要求、上课要求、业务学习要求、学生课表现评价标准；2000年，对学生要求；2002年对课堂的要求；2004年“三不准”政策；2005年教改提升意见：“10+35”教学模式2006年进一步完善；2007年形成制度化管理。学校风采篇三、聘用制度——坚决用实力说话实行层层聘任制，“能者上，庸者让”。新学期，业务校长聘级部主任和学科主任；学科主任聘本学科教师，级部主任在被聘学科教师里聘班主任，班主任再聘本班任课教师。学校风采篇四、值日制度——真正放权给责任人权利下放，责任下移！“登高望远”，给各位教师以更高的位置，让其担当更高的责任。值日情况反馈记录，周反馈会议内容，学期。学校风采篇五、过程管理——评价是最有力的武器由“不看开花，看结果”，到“我们不仅看重结出的果实，更加看重开花的过程。”班主任、学校领导监督、评价、建议、排序。“细节决定成败”；“教育无小事”：点点滴滴，扎扎实实、紧罗密鼓、精耕细作。学校风采篇六、自主管理——追求管理的最高境界课堂唯有使学生自主，才能真正培养学生各方面的能力；管理唯有使教师自主，才会使教改逐步推进，促发学校各方面工作的提升。学校风采篇七、奖惩措施——付出总会有回报“多付出，多收获”，“优奖劣罚”如：2006年杜郎口中学月考核奖励制度：1、教科研15分；2、课堂20分；3、成绩（周考8分，月考12分，共20分）；4、育人水平5分；四项考核，学科组内排名，依次按500元，400元，300元，200元，100元。由”罚“转为”自罚“。学校风采篇八、反思文化——促优去劣的良方“找不足，寻差距，谋发展”——工作宗旨，反思旨在提升自我、完善自我、更是一种自我的超越。发现问题是一种境界承认问题是一种胸怀分析问题是一种能力解决问题是一种智慧当反思成为一种文化时，便有了与众不同的价值和存在意义。一是营造反思氛围，转变传统观念；二是反思的目标，确定反思的方向；三是转变固有的思路，寻找工作的失误；四是注重反思的内容，实施具体的措施。学校风采篇九、一路风尘，一路欢歌——风雨之后终见彩虹教改最难改的问题并不是学生，教改真正最难改的是老师的思想，只有我们真正相信学生，才能彻底发动学生，充分利用学生，最终达到发展学生的目的。学校风采篇十、杜郎口之行小记——别人眼中的杜郎口学科管理篇一、合作分工——唯有团结才能高效——同年级教师分工合作式备课。学科管理篇二、营造氛围——用活动促进高效学科管理篇三、科研兴校——将听课进行到底观摩课、研讨课、过关课。“年级对抗”课、“听课异构”。评课：一是听课后及时点评；二是听几节课后比较评价。教研活动：全校业务论坛、学科组业务论坛、每天的反馈会学科管理篇四、学科教研——“同课异构”活动——年级赛课，同课异构，集中点评。学科管理篇五、高效管理——有量化、有计划每学期有阶段性计划，避免工作的盲目性；在段时间内结合学校的统筹计划，进行合情合理行之有效的考核量化。学科管理篇六、兑现落实——早自习有效的检查方式书上列举了20种检查方法：学科管理篇七、倡导创新——建构大语文教学观学科管理篇八、课改雏形——原生态语文预习课“三三六”自主学习模式：课堂自主学习三特点：立体式、大容量、快节奏自主学习三模块：预习、展示、反馈课堂展示六环节：预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评学科管理篇九、学期总结——继往开来的一年一是总体评价，二是工作回顾。学科管理篇十、做好学生评教——打开心灵的窗户一班对我的评价位居榜首，而二班我却榜上无名，为什么会产生如此不同的评价呢？“总之...