做好初中物理教学的几点思考那曲地区主要生源来自藏北草原牧区，一直以来在我地区学生学习物理知识的兴趣不浓厚，物理教学不是很理想。怎样才能搞好初中物理课的教学？一方面是要培养学生学习物理知识的兴趣，另一方面教师要转变教学方法。本人现结合那曲地区的实际和自己初中物理教学十余年的经历谈谈如何做好物理教学的几点体会。物理是一门逻辑性非常强的学科，学好物理既要以一定的数学知识为基础，同时更要有较强的逻辑思维能力，因此很多学生都感到学好物理特别难。因此，我们要在培养兴趣上下功夫。爱因斯坦说过,“热爱是最好的老师。”初中的学生好奇心强,而好奇心又是激励人们探索知识的起点,是促使学生主动学习的内在动力。因此,在教学过程中要时时注意学生的好奇心,激发他们的学习兴趣,促使学生以积极的态度学习。一、上好“第一节”课，激发学生学习兴趣小学升初中是一个角色的转变，初一进入初二是知识又上了一个新台阶，学生接触了一门新的学科——物理。如何吸引学生，培养其学习物理的兴趣？一是加强沟通，建立感情。由于大部分学生是少数名族，而且在小学阶段主要用藏语教学为主，学生对使用汉语教学具有一定的抵触情绪，并且对汉语表述的理解能力不是很强，我们首先要消除这些不利因素。然而，个别老师认为树立威信最重要，在第一节师生见面课上，就宣布了“铁”的课堂纪律，课堂上的要求，以及学习物理的重要性，和对将来中考的影响，这种方法也许保证了以后的课堂纪律，但这样必然对学生心理产生负面影响，也不利于学生发展，学生处处小心，担心自己出错或学不好物理影响将来中考，不利于发挥学生学习的积极性和主动性。更不能提高学生的学习兴趣。因此，第一堂课的第一印象非常重要，老师应该是和蔼可亲的，而不是又凶又恶的“老虎”。师生之间应建立“平等对话，共同发展”的关系，这样才能激发起学生学习物理的兴趣。二是设置疑问，引发学习兴趣。此时，我们要充分利用好现阶段学生好奇的心理，所以我们要精心准备，上好第一物理课，设置一些让学生去思考、去探究的问题，去吸引学生主动地学习。从日常生活现象开始，让学生感觉物理知识就在身边。例如，在家里煮饭，为什么不用高压锅煮出来的米饭是半生的？还有就是经常使用的太阳灶，水放在上面是怎么烧开的？在自来水不方便的地方，使用的压井，为什么加了“引水”后地下水就能够压出来？通过设疑恰当地提出问题，激发兴趣、引发思维，让学生在无尽的问题中产生求知欲，最后告诉学生这些问题都将在我们的物理课中得到解答，把学生真正带入学习物理这门课的热情中去。二、采用多种教学方式，培养学生学习兴趣根据初中生自制力差，注意力集中在一个目标的时间不太长的特点。当学生注意力不够集中时,应采取易于引起学生兴趣的教学手段,在教学时设计一个或若干个能激发学生求知欲高潮的阶段,使学生一直处在研究、分析、探讨问题的兴奋之中。一是多做各种实验。学生的学习活动是一系列复杂的心理过程。怎样的教学过程才能更适合学生的心理,使学生更积极主动地学习呢?多年的教学实践表明,用学生十分熟悉的物体、玩具作实验适合学生的心理状态,有利于激发学生的学习兴趣,发展学生智力。此外,为了使学生更加积极主动的学习,必须在教学过程中时时牵住学生的好奇心,引起学生的注意。如“压强”一节，用鸡蛋来做实验，可以叫学生动手来做，并选一位力气较大的学生来演示，让学生觉得实验的真实性，再解释其中的道理是因为在压力一定时，受力面积越大，压强越小的原因。这样的学习不仅引起了学生的注意,还激发了学生的学习兴趣。二是充分运用多媒体。常言道“百闻不如一见”。利用多媒体等电化教学的手段，能生动、形象、具体地把所要讲述的内容展示给学生，由静态变动态，从而吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，加深了他们对知识的理解，避免了学生的机械性记忆，因而提高了教学效果。例如，在讲电磁感应现象时，我们可以利用多媒体设备制作软件，当闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，感应电流的方向就可以在屏幕上显示出来，这样既生动又直观，使学生对肉眼感观不到感应电流通过动态显现而...
