2013-2014学年八年级生物上册第五单元第二章动物的运动和行为523社会行为导学案（预习检测+合作探究+课堂反馈检测）新人教版VIP专享VIP免费

5.2.3社会行为导学案课题§5.2.3社会行为课型新授学习目标知识目标：1.描述动物的社会行为的主要特征，说出分工合作对于动物生存的意义。2.举例说出动物群体中信息交流的意义。能力目标：研究并阐明动物群体中信息交流的重要意义，提高分析问题的能力。情感目标：认同合作与交流的重要性，培养互助友爱的精神重点1.社会行为的主要特征2.社会行为对生物生存的意义学习过程一、温故知新：1.从获得的途径来看，动物的行为大致可分为哪几类？2.先天性行为和学习行为的区别是什么？3.先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义有什么不同？二、预习检测：1.社会行为是在营群体生活的动物群体内部不同成员之间，群体的生活的行为。2.社会行为的特征：（1）群体内部往往形成；（2）成员之间有；（3）有的群体还形成。3.在自然界中，生物之间的信息交流是的，动物的、和等都可以起到信息传递的作用。正是由于、和的存在，使生物间的联系，“牵一发而动全身”，生物与环境才成为统一的整体。三、自主学习，合作探究：阅读教材，组内同学讨论、研究共同完成下列任务：1.请同学们阅读教材P37-38，组内讨论、分析，理解好动物的社会行为的概念和社会行为的特征。2.营社会行为的动物群体成员，少则几十只，多则几千至几万只，它们的分工合作需要随时交流信息，俗话说：人有人言，兽有兽语。群体生活的动物长期在一起生活它们是怎样传递信息的呢？请同学们仔细阅读教材P39，各学习小组内展开讨论，畅所欲言，分析总结一些群体动物的信息交流方式。3.阅读教材P39-40，结合自己的经验完成探究：蚂蚁的通讯4.请同学们结合教材P41，讨论：如何利用害虫的通讯方式消灭害虫？5.归纳总结社会行为对于动物生存有何意义？四、成果展示，统一观点：学生展示本组学习成果，教师点评并利用多媒体课件纠错、强调和补充。五、归航拾贝：1.本节课你的收获是：2.教师小结：六、课堂反馈检测：11.具有社群行为的一组动物是（）①蚂蚁②菜粉蝶③蜜蜂④狒狒A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④2.下列不属于动物的信息交流方式的是（）A．蜜蜂的舞蹈动作B．鸟类的各种鸣叫声C．蜂王释放的特殊分泌物D．乌贼受到威胁释放的墨汁3．蜜蜂的群体是一个社群，是因为（）A．蜂群中蜜蜂数目很多B．蜂群中不同成员之间有分工C．蜂群中不同成员之间分工合作D．蜜蜂聚集在一起可以防御敌害4．一个白蚁的社群中，其职能为建筑蚁巢，喂养雌蚁、雄蚁、幼虫和兵蚁的是（）A．雄蚁B．雌蚁C．工蚁D．兵蚁5.我国古籍《草木书》上说：“蝗类青色，长角长股，股鸣者也。”说明动物能通过什么来传递信息（）A.分泌物B.声音C.气味D.视觉6.人们常在田间喷洒一定量的性外激素，控制了蛾蝶类害虫数量，这种做法实际上是干扰了害虫雌雄个体间的（）A.通讯B.摄食C.运动D.交配7.“一群群大雁往南飞，一会儿排成个‘一’字，一会儿排成个‘人’字。大雁的这种行为是不是社会行为？为什么？8.传说公元前202年，项羽逃到乌江边，看到张良用蚂蚁排成的“霸王自刎乌江”六个大字，气得拔剑自刎。你知道张良用什么方法让蚂蚁排成字吗?2§5.2.3社会行为二、预习检测：1.分工合作共同维持2.（1）一定组织（2）明确的分工（3）等级3.普遍存在动作声音气味物质流能量流信息流错综复杂三、自主学习，合作探究：1.（预习1、2题）2.（1）动作传递信息。如：蜜蜂的圆形舞和“8”字摆尾舞，可以告诉伙伴蜜源的距离和方向。（2）声音传递信息。如：母鸡有多种不同的鸣声，而每一种鸣叫声表达不同的信息，有的叫声是召唤小鸡的，有的叫声表示找到了食物，有的叫声表示敌害即将来临。（3）气味传递信息。如：蚂蚁外出寻找食物时，能够利用它的分泌物来标志路线，引导同巢的其他蚂蚁找到食物的所在地。3.蚂蚁的通讯方式之一是靠气味，即利用嗅觉，嗅觉感受器分布在触角上。此外，蚂蚁也会利用触角的触觉功能相互沟通。4.①用提取的或人工合成的性外激素作引诱剂，诱杀农业害虫。②在田间施放一定量的性引诱剂，干扰雌雄虫之间的联系，使雄虫无法判断雌虫位置，从而不能交配，达到控制害虫数量的目的。5.更易获得食物、战胜天敌侵袭，有效地保证物种繁衍。六、课堂反...