论班主任工作中的情感教育谷艳英(衡阳市实验小学，衡阳421008)前苏联伟大的教育家苏霍姆林斯基说：“人只能由人来建树。”这就是说，受教育者是教育者的一面镜子，学生的品学取决于教师的能力。每一位教师特别是班主任的责任，不应是用简单枯燥的言语去训化学生，而应是用心感染学生，用爱的甘露浇灌爱的花朵。我认为，在集体教育过程中，以爱为核心的情感是一切教育的基础，对学生进行始终如一的爱的熏陶，是每一位班主任义不容辞的责任。因为一个班集体里学生懂得了如何爱老师、爱同学、爱集体、爱学习，这个班集体就多了一份凝聚力多了一份向心力，一切困难在一个充满爱的集体里就可以迎刃而解了。作为班主任，如何开展以爱为核心的情感教育呢？下面谈谈我的看法。一、进行情感熏陶，营造爱的氛围在班主任的日常工作中，我们可以常常向学生讲述教师工作的特殊意义，教师不同常人的奉献精神。让学生了解教师职业的崇高，理解老师的一片爱心，培养学生尊师爱师的感情。告诉学生有许多老师为了教好学生，培养人才，放弃了个人的享受、家庭安乐；告诉学生老师不计得失、不求功利、呕心沥血，只是为了想“青出于蓝而胜于蓝”；告诉学生老师也会有失望——当自己寄予厚望的学生出息了而不再回首时的失落感。同时，有针对性地向学生介绍关于老师与学生的故事有了尊师爱师的感情，做学生的思想工作就易如反掌了，甚至有不少学生在了解了教师职业的清贫后，仍然坚持长大后当教师的理想，以实现人生最崇高的价值，像自己热爱的老师一样让人佩服、尊敬，这就不能不说是一股强烈的尊师爱师的情感起了潜移默化的作用，影响了学生一生的价值取向。二、以班主任自己爱的行为，教给学生爱的情感热爱自己的学生，是做班主任工作的第一要责。作为班主任应当把自己的爱分给每一位学生，在他的心中应当有每一个孩子的欢乐和苦恼，同情心和对人的由衷关怀是与班主任工作血肉相连的。爱学生就必须从生活和学习上去关心、体贴他们，爱得深刻，爱得严格。对于落后的学生，应坚持与他们在一起，帮他们一把；天冷了，下雨了，拿干净的衣服给那些穿少了、淋湿了的学生换上；电子游戏迷们沉迷太深，便要到一个个据点去摸清情况，把孩子们的心牵回到课堂来；野炊时，亲自动手与学生一起做吃的东西。一桩桩、一件件很平常，也很细微，却在有意无意之中撒下了爱的种子，并收获到无数童真与美好的果实。我的一位学生在日记中写道：“我喜欢老师，因为她喜欢我们”。可见，爱是能博得爱的。因此，一个老师明确地将自己的爱表达出来是很有必要的。我们可以这样跟学生说：我爱你们大家，和你们在一起我感到充实与满足，我希望能帮助你们愉快地度过分1分秒秒。学生了解到老师所做一切都是为了爱护他们、关心他们、牵挂他们，他们也就对老师产生了亲近感，心和心的距离缩小了，那么，老师的话他们就爱听了。三、在班集体中培养学生互相友爱、互相尊重的品质有爱必有恨。一个班主任表现出来的爱憎，应该是鲜明的，因为它直接关系到一个班学生爱憎观的确立，将你的恨痛快淋漓地表达出来，也是从另一个角度来教育学生什么该做，什么不该做。看见班上有学生欺负矮小的同学，你可以明确地表示你的愤怒与痛心；有外来者骚扰班上的孩子，你也可组织班上同学援助被欺负的孩子。同时要明明白白地告诫学生，不能因为人老实、懦弱，就可以欺负他，同学之间应平等相待，互相尊重，同学相处是缘分，要珍惜彼此之间的情谊和纯真。这样一来，便能化坏事为好事，将道理铭刻在学生的心里，学生就在是是非非中学会了友爱，学会了宽容，爱同学、爱弱者、爱周围的人，在他们心目中，不论成绩好坏、家境贫富，在人格上每个人都是平等的，都享有平等的权利。四、写好评语，给学生以爱的力量一期一次的班主任评语，是班主任与学生交流情感的最佳方式，此时学生急于了解自己在班主任心目中的地位，及班主任对自己的看法，他们非常在意老师的评价与期待。这就要求班主任不仅要严肃认真地来判断一期来学生的思想表现学习状况，而且要用爱心来设计出一份情感的试卷，给学生以肯定的评价，用爱的语言描绘一个情感的境界，让学生充分感染爱的情绪，...
