新人教版五年级上册数学在方格纸上用数对确定物体的位置教案设计课题新人教版五年级上册数学在方格纸上用数对确定物体的位置执教者陆锦嫦课型生本课时间2014．9教学目标知识与技能：理解方格纸上数对的含义过程与方法：结合方格纸用数对来确定物体的位置，能依据给定的数对在方格纸上确定位置
情感态度与价值观：在确定位置的过程中，增强学生解决实际问题的能力，提高应用意识教学重点掌握在方格纸上用数对确定物体的位置
教学难点正确描述物体所在的位置
教学内容、过程及方法教学随记独立前置(前置设计)1、自学课本第二单元《位置》的例二，按要求完成练习
2、在生活中排队、电影院的座位，列数、行数都是这样数的1、2、3、4……那么在方格纸上的竖线、横线是怎样数的呢
为什么从“0”开始，请你大胆的猜猜
3、观察例2在方格纸上用（）表示物体的位置，用（）表示物体
物体点在方格内还是方格顶角
（）大多数学生做错，没有注意“依次”这个词
都按位置连接相连的点
得到一个五边形
题目给的是字母，应按ABCDE相连得到的图形是一个五角星
教学过程一、课前3分钟：了解数学方格作业本的作用
二、小组交流讨论，教师巡堂了解学情
三、小组汇报展示，全班交流四、小结今天学习内容：五、检测1．完成教材第20页“做一做”第1题
2．完成教材第20页“做一做”第2题
巩固拓展自己设计一个图形，先用数对表示每点的位置，再画在方格纸上
教学后记1、用数对确定位置
当学生初步认识数对后,引导他们利用平面图用数对来描述各场馆在动物园中的位置
体现了数学既来源于生活,又应用于生活的理念,体现了学习数学的必要性
学生乐学，内容掌握的较快较好
2、本节课中，注重了向学生充分展现知识形成的过程
小组展示，全班交流都很有序
交流的知识有深度，有宽度
例如：在方格纸上的竖线、横线是怎样数的呢
为什么从“0”开始，请你大胆的猜猜
学生联系到画统计图，画坐
