共享远程资源打造地理高效课堂VIP免费

“十二·五”一般课题《区域内共享教育资源建设及应用模式研究》共享远程资源打造地理高效课堂哈尔滨市阿城区新华一中：张丽华地理学科的研究对象及内容决定了它具有空间性、综合性及区域性的特点，研究范围宽广，研究内容复杂、抽象，因此义务教育阶段的地理课是初中生认为比较难的一门课程。而现代教育中最先进的多媒体技术，对于传统教学中难以表达，学生难以理解的抽象内容、复杂的形成过程等，通过情景再现或创设情境，动画演示等方法都能予以很好地解决。不但在教学中起到事半功倍的效果，而且有利于培养学生的兴趣和分析、解决问题的能力，大大提高教学质量和效率。教学中我们也要应用许多媒体资源，来满足学生的需求。在实际教学中构建于现代信息的地理教学，我主要以农村远程教育为依托，来构建高效课堂。农村远程教育资源的完整性、系统性，使它脱颖而出。虽然我们很早就接触了互联网，网上的教育资源也对我们的教育教学工作起到了很大的促进作用。但在真正使用过程中真正适用的资源并不太多，，而且还要花费很多时间去搜集整理。农村远程教育工程由国家出资，有庞大的教育专家群和专业的电脑工作人员，开发很多很好用的有效资源，我们可以很方便的进行二次加工处理，更有效的运用于教学中。如农村远程教育资源网它把初中阶段，每个年级、每册书的内容按章节都制作出来，并且每一章节制作的内容全面。有多媒体课件、相关资源链接、教案示例、典型习题等多方面内容。对教学的辅助作用极大，这是其他的网e资源达不到的效果。下面就把我应用农远资源的体会感想总结如下：一、教案示例内容丰富，过程清晰，利于学生接受。农村远程教育资源中的教案示例内容丰富且系统性强。重难点的设立符合课程标准的要求，教学思路清晰，形式多样使学生能够轻松愉快的接受知识,给教者也提供了很好的教学思路。例如在教学《港澳》一节时，这节课我上的是公开课，为了使教学容量大且鲜活，我绞尽脑汁、潜心琢磨，也没有很好的想法，于是我上网找到了农村远程教育相关资源，首先我看到的是教案示例，看过后使我耳目一新，不但使我对这节课有了想法，同时也给了我很多的灵感，我犹如掉进了水中，突然找到一颗救命草那样欣喜。特别是导入环节不但言简意赅，而且富有活力。课前播放《东方之珠》这首歌，给学生创造了教学情境，学生的兴致高涨。并加上简短的描述：“香港是一个美丽的地方，正如同学们歌声中唱到的那样，她经历了100年的荣辱、沧桑、风雨和成长；澳门曾被葡萄牙侵占了400多年也和香港一样是祖国母亲又一个在外漂泊400多年的儿子，如今她们已先后回到祖国的怀抱。你们想知道她们现在发展的情况吗？这节课我们就走进港澳更深入的学习了解。这简洁的描述，不但让学生知道了她的历史，也激起了学生的爱国情感。达到了事半功倍的效果，听课的领导老师给了我很高的评价，教学过程的设计也是层层铺垫，环环相扣。每部分之间都有相应的过渡语，给教学内容设下了悬念，激起了学生学习的欲望，同时教学中还设计了一些学生动手操作、表演等活动，这地址：哈尔滨市道外区景阳街21号电话：0451-53900834邮箱：shenweisw@126.com邮编：150020“十二·五”一般课题《区域内共享教育资源建设及应用模式研究》些大大调动了学生学习的积极性，使学生乐学愿学。这也充分体现了课程标准中，根据学生发展规律，联系实际安排教学内容，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，培养了地理学习能力，鼓励他们积极探究，使学生了解了地理知识与价值，形成了主动学习的态度，这真是独具匠心的设计呀！二、媒体资源形象直观，恰到好处。农远资源的媒体资源内容丰富，不但有完整的课件，还有相应的图片、视频材料，给课堂教学注入了生机与活力。《港澳》一节的媒体资源我也选用了农远资源中的，课件篇与篇之间的系统性特别强，由自然地理到人文地理，形象、直观。给教学创设出一个有趣的教学情趣，化无声为有声，化静为动，使学生进入一种喜闻乐见的生动活泼的学习氛围中。在地理教学过程中，充分做到图、文并茂。在教学过程中充分调动学生的各种感应，吸引了学生的注意力，提高了教学...