教学目标1、能够听、说、读、写本课动词短语的ing形式：takingpictures，watchinginsects，pickingupleaves，doinganexperiment，catchingbutterflies。2、能够听、说、认读“What’sSarahdoing?She’sdoinganexperiment.”并能在情景中运用。3、通过小组活动巩固所学内容，同时培养学生的合作意识。4、能说唱歌谣，并理解其含义。5、结合本课内容，引导学生学会热爱大自然，爱护大自然，树立正确的环保意识。一、教学重点：1、Let’slearn部分的动词短语的ing形式：takingpictures，watchinginsects，pickingupleaves，doinganexperiment，catchingbutterflies。2、在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的动词短语。3、听、说、读、写动词短语：takingpictures，watchinginsects，pickingupleaves，doinganexperiment，catchingbutterflies。二、教学难点：1、词汇量较大，有些短语不易掌握：catch和watch易混淆；butterflies和experiment较长；insects的发音较难。2、动词短语的ing形式，ing要加在动词后面，而不是整个动词短语后面。3、本课时动词短语中的名词一般为复数形式，如：pictures，insects，leaves，butterflies。三、课前准备：1、教学过程中所需的录音（let’slearn,Let’splay）、课件、动画素材。2、本课时（let’slearn部分）的五张单词短语的图片和卡片，以及（let’schant部分）的单词短语卡片。四、教学过程：1、Warmup（1）教师播放第五单元Let’ssing部分歌曲，学生说唱，复习有关进行时的基本句型。（2）教师播放第四单元的儿歌，学生表演唱，帮助学生复习Whatareyoudoing？I’m…的问答。2、Presentation（1）教师出示一群小学生背着背包去郊游的图片。画面可以处理得模糊些。（2）问学生：Wherearetheygoing?（3）引导学生回答：Theyaregoingonatrip.如果学生不会回答，教师可以引导，比如提供给学生trip这个词。（4）教师进一步提问：Whatcantheydoonatrip？教师引导学生猜测郊游可以做的事情。此时可以出示P70页的图片，但要进行遮盖或模糊处理。（5）如果学生遇到不会用英语表达的活动，可以容许学生用中文表达。（6）教师指着takingpictures的小图，问：What’s…doing?引导学生作答。（7）教师点击takingpictures这个短语的声音，每播放一次，让学生跟读，并且鼓励学生边做动作，边读单词。（8）教师指着图中的蝴蝶问：Whatisit？引导学生回答：Itisabutterfly.教师带读单词butterfly,并引导学生认读butterflies.（9）同理教授其他几个动词短语。（10）教师引导学生观察catchingbutterflies和watchinginsects两个短语，看看有哪两个单词的拼些很相象。catch和watch两个单词只有一个字母的差别，要提醒学生注意。3.Practice（1）教师播放课件，提问：Whatishedoing？Whatisshedoing？Whataretheydoing？（2）学生回答：Heis…Sheis…Theyare…（3）一两组练习之后，可以由学生来提问.（4）学生打开书，阅读书上文字，加深印象。（5）教师播放录音或课件，学生跟读。（6）学生以小组为单位，通过做动作进行问答练习。（7）教师在黑板上示范书写本课的四会语让学生在练习本上书写。4、Let’splay(1)教师播放Let’schant部分录音2-3遍，学生以小组为单位将单词短语的卡片按歌词中的顺序摆好。(2)应准备的单词卡片有：afieldtrip，collectleaves，takepictures，watchtheants，seewhattheyeat。(3)教师再次播放歌谣，请学生根据歌谣内容按顺序出示相应的图片或单词短语。(4)学生根据卡片提供的内容练习说唱儿歌。教师适当强调歌词中的发音和节奏处理。(5)学生以小组为单位练习儿歌，并为歌谣添加动作。
