教学目标1、能够听、说、读、写本课动词短语的ing形式:takingpictures,watchinginsects,pickingupleaves,doinganexperiment,catchingbutterflies。2、能够听、说、认读“What’sSarahdoing?She’sdoinganexperiment.”并能在情景中运用。3、通过小组活动巩固所学内容,同时培养学生的合作意识。4、能说唱歌谣,并理解其含义。5、结合本课内容,引导学生学会热爱大自然,爱护大自然,树立正确的环保意识。一、教学重点:1、Let’slearn部分的动词短语的ing形式:takingpictures,watchinginsects,pickingupleaves,doinganexperiment,catchingbutterflies。2、在情景中使用对话中的句子,并能恰当的替换句中的动词短语。3、听、说、读、写动词短语:takingpictures,watchinginsects,pickingupleaves,doinganexperiment,catchingbutterflies。二、教学难点:1、词汇量较大,有些短语不易掌握:catch和watch易混淆;butterflies和experiment较长;insects的发音较难。2、动词短语的ing形式,ing要加在动词后面,而不是整个动词短语后面。3、本课时动词短语中的名词一般为复数形式,如:pictures,insects,leaves,butterflies。三、课前准备:1、教学过程中所需的录音(let’slearn,Let’splay)、课件、动画素材。2、本课时(let’slearn部分)的五张单词短语的图片和卡片,以及(let’schant部分)的单词短语卡片。四、教学过程:1、Warmup(1)教师播放第五单元Let’ssing部分歌曲,学生说唱,复习有关进行时的基本句型。(2)教师播放第四单元的儿歌,学生表演唱,帮助学生复习Whatareyoudoing?I’m…的问答。2、Presentation(1)教师出示一群小学生背着背包去郊游的图片。画面可以处理得模糊些。(2)问学生:Wherearetheygoing?(3)引导学生回答:Theyaregoingonatrip.如果学生不会回答,教师可以引导,比如提供给学生trip这个词。(4)教师进一步提问:Whatcantheydoonatrip?教师引导学生猜测郊游可以做的事情。此时可以出示P70页的图片,但要进行遮盖或模糊处理。(5)如果学生遇到不会用英语表达的活动,可以容许学生用中文表达。(6)教师指着takingpictures的小图,问:What’s…doing?引导学生作答。(7)教师点击takingpictures这个短语的声音,每播放一次,让学生跟读,并且鼓励学生边做动作,边读单词。(8)教师指着图中的蝴蝶问:Whatisit?引导学生回答:Itisabutterfly.教师带读单词butterfly,并引导学生认读butterflies.(9)同理教授其他几个动词短语。(10)教师引导学生观察catchingbutterflies和watchinginsects两个短语,看看有哪两个单词的拼些很相象。catch和watch两个单词只有一个字母的差别,要提醒学生注意。3.Practice(1)教师播放课件,提问:Whatishedoing?Whatisshedoing?Whataretheydoing?(2)学生回答:Heis…Sheis…Theyare…(3)一两组练习之后,可以由学生来提问.(4)学生打开书,阅读书上文字,加深印象。(5)教师播放录音或课件,学生跟读。(6)学生以小组为单位,通过做动作进行问答练习。(7)教师在黑板上示范书写本课的四会语让学生在练习本上书写。4、Let’splay(1)教师播放Let’schant部分录音2-3遍,学生以小组为单位将单词短语的卡片按歌词中的顺序摆好。(2)应准备的单词卡片有:afieldtrip,collectleaves,takepictures,watchtheants,seewhattheyeat。(3)教师再次播放歌谣,请学生根据歌谣内容按顺序出示相应的图片或单词短语。(4)学生根据卡片提供的内容练习说唱儿歌。教师适当强调歌词中的发音和节奏处理。(5)学生以小组为单位练习儿歌,并为歌谣添加动作。