《幼儿行为观察与评价》课程标准教学系（部）：执笔人：审核人：制定日期：—1—一、课程信息课程名称课程代码总学时/学分开课系部考核性质课程类型理论课（A）是□理论+实践(B)是实践课(C)适用专业二、课程标准开发团队名单序号123三、课程性质本课程是学前教育专业课程体系中的专业必修课程，它基于《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》，综合运用卫生学、教育学、心理学的理论，来描述及解释幼儿的行为，进而提出有建设性的指导建议，实践性及操作性强。本课程是幼儿生理与保育、学前儿童心理发展、学前教育原理、幼儿游戏等学前教育理论基础课程及五大领域教学法设计课程的后续课程，又是毕业实习、毕业设计的先行课程。其功能是对接专业人才培养目标，面向幼儿园教师工作岗位，培养学生观察、评价幼儿行为与支持幼儿的能力。四、课程目标1.知识目标（1）理解《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神及前沿理念，从整体上把握幼儿发展的基本规律；（2）了解幼儿行为观察、评价与指导的基本原则姓名工作单位职称/职务是□—2—（3）掌握幼儿行为观察与评价的基本方法。2.技能目标（1）能够客观地描述、记录幼儿的行为；（2）能综合运用所学，对幼儿的行为进行观察与评价；（3）能够基于观察与分析，提出合理的教育建议。3.素质目标（1）树立正确的儿童观和教育观，能够尊重幼儿的主体性；（2）养成将正确的教育理念运用于幼儿教育的自觉性；（3）增强基于“幼儿”的教育的责任感和使命感。五、教学内容与要求第一章幼儿行为观察与评价的概述（一）教学内容第一节为什么观察——观察的意义第二节观察什么——幼儿的行为一、行为的含义二、人类行为的共性与差异三、幼儿行为的分类四、幼儿行为的影响因素第三节怎么观察——观察和记录幼儿行为的方法一、幼儿行为观察的准备二、观察和记录幼儿行为的方法1.叙述的方法（学习故事）2.取样的方法3.判断导向的方法4.图示的方法5.其他辅助的方法三、影响观察的因素及注意事项—3—第四节如何分析——幼儿行为的解释一、幼儿行为解释的影响因素二、解释幼儿行为时可以思考的问题第五节基于观察的幼儿行为指导一、行为指导及其价值二、行为指导的原则（二）教学要求1.了解幼儿行为观察与评价的意义、幼儿行为及其影响因素；2.理解幼儿行为观察记录与评价的一般原则；3.掌握观察幼儿的科学方法。（三）重点与难点1.重点：了解幼儿行为观察理的方法及幼儿行为观察记录与评价的一般原则2.难点：掌握观察幼儿的科学方法并能初步尝试运用。模块二实践操作篇第二章幼儿健康领域行为观察与评价（一）教学内容第一节情绪发展的观察与评价（一）观察的意义（二）观察的要点与评价框架（三）运用观察评价信息第二节身体运动能力的观察与评价（一）观察的意义（二）观察的要点与评价框架（三）运用观察评价信息—4—第三节生活自理能力的观察与评价（一）观察的意义（二）观察的要点与评价框架（三）运用观察评价信息（二）教学要求1.了解幼儿健康领域行为观察要点；2.熟悉幼儿健康领域行为评价的框架；3.能够综合运用所学对幼儿的健康领域行为进行观察记录与分析，并提出适宜的教育建议。（三）重点与难点1.重点：了解观察要点并熟悉评价框架。2.难点：能够综合运用所学对幼儿的行为进行观察记录与分析，并提出适宜的教育建议。第三章幼儿语言领域行为观察与评价（一）教学内容第一节观察语言发展的意义第二节语言发展的观察要点——“看什么”第三节语言发展的评价——“怎么看”第四节有效利用语言领域观察评价信息——“怎么做”（二）教学要求1.了解幼儿语言领域行为观察要点；2.熟悉幼儿语言领域行为评价的框架；3.能够综合运用所学对幼儿的语言领域行为进行观察记录与分析，并提出适宜的教育建议。（三）重点与难点—5—1.重点：了解观察要点并熟悉评价框架。2.难点：能够综合运用所学对幼儿的行为进行观察记录与分析，并提出适宜的教育建议。第四章幼儿社会领域行为观察与评价（一）教学内容第一节观察幼儿社会性发展的意义第二节幼儿社会领域观察要点——“看什么”第三节幼儿社会领域发展评价——“怎...
