年级四年级学科语文备课时间2012年10月31日课题第六单元作文课时安排2课时主备教师李晓玲执教教师刘薇教学目标1、观察插图，理解图意，引起合理想象，进一步培养学生的观察能力、想象能力
2、组织语言，尝试表达所想所感，习作内容具体，句子通顺
3、感受情感表达的方法，受到互帮互助的人际常情教育
重点、难点引导学生仔细看图，发挥想象，尝试习作理解图意，进行合理的细节联想与想象资源准备课前布置学生收集相关资料、投影仪教学过程资源应用一、谈话设境，导入课题1、师生交流师：同学们，在每个人的生活中，都难免会遇到各种各样的困难，当你遇到困难的时候，你希望别人对你伸出援手吗
……在我们的生活中，你见过、听过或者亲身经历过人与人互相帮助的事情吗
……2、今天，我们要一起来看一幅跟亲人有关的图，这幅图的名字有一个“亲”字，叫做《胜似亲人》
3、理解“胜似亲人”（“胜”、“似”都有超过的意思
不是亲人，却比亲人还亲
）4、出示图文，明确习作要求
（读课文的习作提示）二、仔细看图，理解图意1、指导看图
（你从图上看到了什么
）2、生交流看到内容
（按从人到物的顺序引导学生说具体）3、猜测图中人物关系
A、在小组内说说她们可能是什么关系
（可引导学生注意人物的服饰，她们也许是邻居，也许是……）B、全班交流
4、理解图意，用几句话写写图上的情景出示课件（抓住人物的外貌、神态、动作、语言）5、学生试写片段讲评
三、画外联想，丰富内容1、指导图前想象
（根据刚刚所猜想的人物关系，想一想在这幅图之前，可能发生过什么事体现她们“胜似亲人”
请你把她们之间可能发生过的事情简单的写在纸上
）2、四人小组交流
3、全班交流
4、指导图后想象
师：在这之后，她们以后的生活将会是什么样子的呢
你能大胆、合理地猜测一下吗
（指名说）四、提示写法、动笔习作1、再读习作要求2、介绍看图作文的一般写作方法3、学生动笔写作第二
