《长相思》教学设计一、谈话导入1、同学们，知道老师的家乡在哪儿吗？（宣城宁国）是啊，那里就是我的故乡，我的故乡风景优美、物产丰富，盛产毛竹、山核桃、板栗、蜜枣等，是个美丽迷人的地方。可是，由于工作关系，我常年在外，远离故土。每次午夜梦回，我所想念的就是家乡的亲人，家乡的一山一水，一草一木。我多么想向同学们一样天天回家，天天吃着妈妈烧的菜，听着妈妈的唠叨啊！同学们你们现在的心情如何？那就带着这份忧伤、这份思念，齐读课题。2、指导读题3、介绍词：简介“长相思”，长相思既是这首词的题目，也是词牌名。你还知道哪些词牌名？4、介绍作者：生展示自己课前搜集的作者信息，师做必要的补充。本名成德，为避太子讳改为性德，字容若，号楞伽山人。纳兰性德自幼天资聪颖，读书过目不忘。18岁中举，22岁殿试二甲第七名，赐进士出身。纳兰性德除了我们熟知的词人身份外，还是一个重要的身份，就是御前一等侍卫，属于武官正三品。所以纳兰性德是一个能文能武之人，深受皇帝的器重。他生平淡泊名利，喜欢结交文学名士，酷爱书史。文学成就以词为最，总共存词342首，尤以小令见长，凄婉幽深。著有《通志堂集》、《饮水词》等，时人誉为“清代第一词人”。康熙二十四年（1685年）暮春，纳兰性德抱病与好友一聚，饮醉，引得旧疾复发，一病不起，七日后溘然长逝，年仅三十一岁。二、读通《长相思》1、同学们,在王安石的眼中啊,乡愁是那一片吹绿了家乡的徐徐春风。而到了张继的笔下,乡愁又成了那一封写了又拆,拆了又写的家书。那么在纳兰性德的眼中,乡愁又是什么呢?请大家自由朗读《长相思》这首词。注意,仔仔细细地读上四遍。读前两遍的时候注意词当中的生字和多音字,争取把它念得字正腔圆。读后两遍的时候,争取把它念通顺,注意词句内部的停顿,明白吗?好自由读《长相思》,开始。2、指名读文，其他同学认真听，看看这首词中的生字和多音字他有没有读错？3、师正音：行（xíng）、更（gēng）、聒(guō)、畔(pàn)“更”为什么读第一声？是什么意思？（旧时一夜分为五更，每更约两小时）什么人听得见打更的声音？（守夜人，睡觉不着的人等）齐读“风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。”4、在古代，词是可以配乐唱和的，有它自己的节奏，谁来试试找找它的节奏。5、课件出示朗读节奏：山一程，水一程，身向榆关/那畔行，夜深/千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心/梦不成，故园/无此声。6、同学们可真会读书，要是了解了词的内容，老师相信大家会读得更投入，更有韵味。同学们,词读到这儿为止,你的脑海里边留下了什么印象和感觉?谁来说一说?）（我感觉到了纳兰性德非常思念家乡，感觉到了他思念家乡，梦都睡不好了。）7、同学们,对家乡的思念,梦都做不成,觉都睡不好,带着这种感觉我们再来读一读《长相思》,把这种感觉读进去，读到词的字里行间去。(齐读)三、读懂《长相思》1、长相思啊长相思,作者为什么会如此的长相思?请大家默读这首词,读的时候注意仔细地看看书上的插图,仔细地看看书上的注解,然后试着去想一想这首词大概在讲什么意思。2、好了,现在老师提几个问题,看看你们对这一首词大概的意思掌握了没有。第一个问题：相思谁？从哪里知道？（聒碎乡心梦不成，故园无此声。）作者为什么会思念故乡和亲人呢？（远离故园）第二个问题：作者身在何处？心又在何处？从哪里知道的？那么山一程呢，身在哪儿？还可能在哪儿？那么水一程呢？那么夜深千帐灯呢？他的身有可能在哪儿？3、师小结：他身在山海关、高山上、岸边、船上、帐篷里。他经过了崇山峻岭，经过了悬崖绝壁，经过了荒山野岭，经过了险滩急流，他还经过了许许多多的地方,这就是作者的身在何方。一句话：“作者的身在征途上”。（板书：身在征途）4、孩子们，想象行军队伍在征途中可能遇到什么困难？从词中你知道什么？（“风一更，雪一更”知道天气恶劣。）大家已经读懂了一半。那作者心又在哪儿？用文中一个词来说就是？（故园）5、同学们，作者在行军途中历经千辛万苦，尝尽了酸甜苦辣，作者怎能不想自己的故乡，不想自己的亲人呢？他怎样想呢？怎样相思呢？（睡不着，心碎了），题目中哪个字体现了...
