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五泉小学学校管理2011～2012学年度第一学期五泉小学学校管理2011～2012学年度第一学期课题小数乘整数课型新授课时1教学目标1.使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。2.培养学生的迁移类推能力。3.引导学生探索知识间的联系，渗透转化思想。教学重点小数乘整数的算理及计算方法。教学难点确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。教学过程设计意图我的教学策略一、引入出示例1的图片，引导学生理解题意，风筝每个3.5元，买3个风筝多少元？汇报结果：谁来汇报你的结果?你是怎样想的？重点研究乘法算法及算理。3.5×3表示什么？怎样算的？把3.5元看作35角3．5元扩大到它的10倍35角×3×310.5元缩小到它的1/10105角105角就等于10.5元二、新知探究0.72×5你们会算吗?借助学生熟悉的情景引入，初步让学生理解意义，探究算法。教学过程设计意图我的教学策略小组讨论计算过程。板书示范：0.72扩大到它的100倍72×5×5360360缩小到它的1/100总结算法：在小数乘整数时怎样计算？归纳得出：①先把小数扩大成整数。②按整数乘法的法则算出积。③再看因数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。三、巩固练习课本做一做四、作业：相关练习。引导学生探索知识间的联系，培养学生的迁移类推能力，渗透转化思想。归纳算法，使学生掌握基本方法。板书设计：小数乘整数0.72扩大到它的100倍72×5×53.60360缩小到它的1/100教学反思：五泉小学学校管理2011～2012学年度第一学期五泉小学学校管理2011～2012学年度第一学期课题小数乘整数练习课型练习课时2教学目标1.使学生理解小数乘以整数的算理。2.熟练掌握小数乘整数的计算方法。3.能运用所学知识解决实际问题。教学重点熟练掌握小数乘整数的计算方法。教学难点熟练掌握小数乘整数的计算方法。教学过程设计意图我的教学策略一、复习引入回顾小数乘整数的计算方法二、基本练习1.填空。45()()×3×3135()（）2先说一说算式所表示的含义，再用竖式计算。0.86×73.5×612.5×121.2×14重点讲解后两题的计算方法，板书示范。通过填空，使学生回顾计算方法。进一步掌握小数乘整数的计算方法及意义。教学过程设计意图我的教学策略3.课本练习一第2题先在小组内完成调查单价，然后独立计算总价，最后全班订正。三、巩固练习比一比谁算的快。2.0512.4×4×786.52.3×24×17四、课堂作业练习一第1题练习一第3题学生独立完成，教师巡视指导。运用所学的知识解决实际问题，提高学生解决问题的能力。板书设计：小数乘整数练习45()()学生板演及教师示范竖式。×3×3135()（）教学反思：五泉小学学校管理2011～2012学年度第一学期五泉小学学校管理2011～2012学年度第一学期课题小数乘小数（一）课型新授课时3教学目标1.掌握小数乘小数的计算法则。2.正确地计算小数乘法，提高计算能力。3.培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。教学重点小数乘法的计算法则。教学难点小数乘法中积的小数点的位置。教学过程设计意图我的教学策略一、引入出示例3图：孩子们最近我们社区宣传栏的玻璃坏了，你能帮忙算算需要多大的一块玻璃吗？怎么列式？板书：0.8×1.2二、新知探究1.尝试计算师：上节课我们学习小数乘以整数是把小数转化成整数进行计算的。现在能否还用这个方法来计算1.2×0.8呢？请你试一试。教师示范讲解。1.2扩大到它的10倍12×0.8扩大到它的10倍×80.96缩小到它的1/1009培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。教学过程设计意图我的教学策略2.归纳总结1.2×0.8，刚才是怎样进行计算的？引导学生得出：先把被乘数1.2扩大10倍变成12，积就扩大10倍;再把乘数0.8扩大10倍变成8,积就又扩大10倍,这时的积就扩大了10×10=100倍。要求原来的积，就把乘出来的积96再缩小100倍。3.因数与积的小数位数有什么关系？想一想:6.05×0.82的积中有几位小数?6.052×0.82呢?三、巩固练习课本做一做四、作业归纳掌握小数乘小数的计算法则。小数乘法中积的小数位数和小数点的定位。板书设计：小数乘小数1.2扩大到它的10倍12×0.8扩大到它的10倍×80.96缩小到它的1/10096因数的小数位数和等于积的小数位数。教...