现代文阅读专题讲解三教学目标：1、学会记叙文阅读的表现手法、表达方式2、掌握记叙文的人物形象分析3、阐述感情体验教学过程：记叙文阅读方法解读（三）一、分析表现手法文学作品中的表现手法，又叫“艺术手法”，是作家在创作中所运用的各种具体的表现手法。在中考中，对文章的表现手法分析显得非常重要.中考考察到的题型和几种表现手法如下：【常考题型】(1）本文(某部分）运用了什么表现手法？作用是什么（有什么表达效果）？（2）本文在情节安排上最大的特点是设置悬念(欲扬先抑/前后照应等)，试举一例并说说其作用。【方法点拨】（1）伏笔:使内容前后照应，情节紧凑，结构严谨.(2）铺垫：制造悬念,引人入胜，突出重点，使情节衔接自然紧密。(3)象征:把抽象的事理和情感表现得具体可感,含蓄而耐人寻味。（4）衬托：突出本体特征、作者情感，增强表现力。(5)对比：突出事物(人物）特征和情感，给读者留下深刻印象。(6)欲扬先抑：突出强调了事物（人物）的特征，使情节曲折生动。(7)设置悬念：使情节环环相扣，曲折生动，引人入胜。(8)前后照应：使文章前后贯通，脉络清楚，主题突出，结构严谨。（9)托物言志:把事理和情感表现得具体可感、生动形象。【答题格式】模板一:文章先写....。.为下文写.。。。。。买下伏笔，使内容前后照应，情节紧凑，结构严谨.模板二:先写.。.。.。为下文写.。。...作铺垫，制造悬念，突出重点，使情节衔接自然紧密。模板三:运用象征，抓住。。.。。。与.。....相似点，通过对....。。形象描述，更好地表现了..。。。。，含蓄而耐人寻味。模板四：用..。。。.衬托....。。，使...。。。特点更突出、鲜明，增强表现力.模板五：把.。。。.。和。.。。。.对比,突出事物.。。。..特点或人物精神品质，鲜明地表现出.。。..。，给人留下深刻印象.模板六：作者本意是。。..。。而先。。。...，用抑扬之法，突出重点令读者更全面深刻地认识。。..。.,使情节曲折生动.模板七：先把。。..。。抛给读者，设下悬念，后面再解释，使情节环环相扣曲折生动，引人入胜。模板五：本文先写。。。.。。，与下文的。.。..。遥相呼应，或结尾呼应开头，使文章前后贯通,脉络清楚,主题突出,结构严谨.模板六：借对。.。..。的描写表达了.。。.。。的道理或情感，把道理和情感表现得具体可感，生的形象。【例文讲解】奶奶与父亲父亲走时，我17岁.奶奶走时，我18岁。父亲在临终的时候，给我讲了一个故事。奶奶活着的时候，也给我讲了一个故事。父亲和奶奶讲的是同一个故事.父亲说，村子尽头的那座念母桥，是两代祖上给取的名字，为的是纪念一位老母亲。有一位母亲30多岁的时候，她有个儿子七八岁。有一天,下着雨，儿子走在前头,母亲走在后面,因为路滑，儿子一不小心从桥上掉了下去,落到水里。母亲瞧见，疯了似的跳进水里，一把抓住儿子。只可惜，母亲不会游泳，只知道在河水里拼命地托起儿子.正在危急关头,幸好有位水性很好的路人经过,将母子俩救了起来。路人责备这位母亲说：“你一个妇道人家，又不会游泳，怎么能跳进水里呢？”母亲只知道一遍遍地感谢他救了自己的儿子，并给他下跪磕头.几十年后，像是天意的安排一样.有一天,母子俩再次经过这座桥。只不过这时母亲已经60多岁了,由于多年的操劳,她行动已经很不便,但依然走在后头。老母亲脚一滑,从桥上掉到了水里。儿子回头看到母亲落水，桥离水面并不高，儿子手里拿着扁担,于是他站在桥上，把扁担伸向水面，喊母亲快抓住。只可惜，老母亲连伸手的力气也没有，被洪水冲走了.一天后,人们在下游发现了那位老母亲的遗体，都抹着泪说:母疼儿如长江水，儿孝母只扁担长啊。父亲讲完这个故事，欲言又止.我看到他显得很疲惫，说：“您别讲了吧，我明白,我们会照顾好奶奶的。”父亲很欣慰地点了点头.那时父亲已经在病床上躺了3个月,生命到了最后时刻。那些日子里,母亲终日以泪洗面,却从未发现奶奶有任何悲伤的表情，她依然像往常一样，每天早早地起床，给鸡喂食,然后做饭。每当亲戚或乡邻来探望父亲的时候，奶奶都像往常一样微笑着跟他们拉家常,像根本不知道自己的儿子快要离去一样.来来往往的人都摇头，叹息说，没想到奶奶老糊涂了，自...
