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Whenwasitinvented?一．教学内容与目标分析：1.教材内容：本单元要是围绕着“Inventions”这个话题，通过熟悉我们周围经常使用发明物的历史来开阔眼界，丰富自己的阅历，使自己养成勤于思考，善于总结的好习惯；学习并掌握被动语态的有关知识：学习Mind-mapping的阅读策略。2.语言知识目标：功能：用被动语态谈论发明的历史语法：被动语态词汇：invent,mistake,ancient,produce,pleasant,pie,throw,century,notice,including,knock,basket,metal,below,towards,develop,risen，beusedfor,bymistake,intheend,by，accident,accordingto,fallinto,inthisway,knockinto3.语言技能目标：听：能听懂、理解运用被动语态表达的问题和句子。说：能用被动语态谈论发明的历史。读：能读懂用被动语态表达的介绍发明相关的文章。写：能用被动语态表达发明的历史。4.知识技能：1、掌握一般过去的被动语态。2、学会谈论发明的历史，会使用以下基本句子：Whenwasthecarinvented?Itwasinvertedin1885Whoweretheyinventedby?Theywereinvertedby…Whataretheyusedfor?Theyareusedforseeinginthedark5.学习策略：自学策略：调动已有知识，根据情景推测所表达的意思。能用“总结”的方法，理解文章中的重要观点。合作学习策略：能参与有关发明问题的讨论，表达自己的观点，听取别人的看法；能关心周围的同学和他人，主动提供帮助。6.重难点解析：重点：一般过去时的被动语态结构和用法。难点：一些发明的使用以及对它们的描述。7.情感态度：1、通过本单元学习使学生懂得人类的科学发明创造了丰富的物质文明。2、培养学生的创造发明的能力和愿望。二．教学内容分析：本单元以Inventions为话题，共设计了四个部分的内容：SectionA该部分有4个模块：第一模块围绕Whenandinwhatorderweretheyinvented?这一话题展开讨论（1a）、听力（1b）、口语（1c）训练；第二模块围绕3个inventions进行听力（2a-2b）、口语（2c）训练；第三模块继续围绕inventions这一话题展开训练，要求列出两类不同的发明（3a）并以pairwork形式对此展开讨论和对话训练（3b）；第四模块设置情景aloneonatinyisland，以小组活动形式讨论在该情景下什么inventions重要及原因。这部分主要训练口语、学生处理问题的思维能力和想象力。SectionB该部分有4个模块：第一模块是词汇的学习（1a）与运用（1b）；第二模块围绕thehistoryofchips继续进行听力（2a-2b）、口语（2c）训练；第三模块围绕Whoinventedtea？这一话题展开阅读理解（3a），并要求学生能够以“Frompieplatetoflyingdisk”为题目进行应用写作训练（3b）；第四模块以inventions这一话题训练学生的创造力、解决问题的能力和想象力(4a)，并且以小组讨论和角色扮演（4b）的形式展开口语训练。Selfcheck该部分有2个模块：第一模块对所学词汇进行填空训练(1)；第二模块要求就不同的inventions搜集信息并进行写作训练(2)。Reading该部分共设置了5项任务：第一项任务以问题讨论的方式激活学生相关背景知识(Section1)；第二项任务要求学生通过快速阅读获取信息(Section2)；第三项任务利用填图、回答问题等练习形式进一步加深学生对阅读内容的理解(Section3)；第四项任务要求学生对“playonChina’snationalbasketballteamoneday”问题发表观点、进行口语训练(Section4)；第五项任务要求学生对某一项发明进行调查研究。三．教学过程设计：采用Roleplaying和Discussion的学习策略。充分利用多媒体等教学设备，设计与本课话题相关的情景，如不同种类的发明，人物，实物等等。围绕着本单元的教学目标，设计一些贴近学生实际的教学任务，让学生谈论身边的发明如电话、电脑、汽车、茶叶、篮球以及一些当代发明的看法；让学生根据所学知识，自己进行创新设计等等。课时计划：建议本单元用五课时来完成：第一课时：SectionA:1a,1b,1c,2a,2b,2c第二课时：SectionA:3a,3b,4第三课时：SectionB:1a,1b,2a,2b,2c,3a第四课时：SectionB:3b,4a,4bandSelfcheck第五课时：Reading