2014——2015学年度三年级上册科学教案第四单元水和空气主备人：修改：教研组长审核：年级：三年级上册学科：科学课型观察型第一课时课题1、水教学目标1、知识目标：物体可分为固体、液体、气体三类，它们之间的区别在于，固体有固定的形状，液体和气体都没有固定的形状2.技能目标：熟练运用各种感官对物质进行观察对比，对观察结果进行分析，根据物质的相同点确立分类标准进行分类。3.情感目标：积极参与有关水的已有认识的研讨，发表有根据的见解；意识到水是地球上的重要资源；在识别水的活动中，学会小组合作。教学重点教学重点：用网状图展现对水的认识，熟练地运用各种感观对物质进行观察对比。教学难点教学难点：对观察结果进行分析，根据物质的相同点确立分类标准进行分类。教学准备教学准备：给每组准备：7个黑色塑料袋或其他不透明的袋子、4个透明塑料袋（应是可封口的密封袋，用来装四种液体）1块石头、1块木头、1片树叶、分类用图纸。给每个学生准备：1瓶醋（500ml，分发给小组）、1瓶牛奶（500ml，分发给小组）、网状图记录纸1张。给全班准备的材料：有关水的课件资料、分类用图纸。板书设计无色、无味、透明的液体环节教师活动学生活动一、导入新课二、触摸水在哪个袋中游戏活动1、导入：关于水，我们了解哪些？请以小组为单位，讨论交流，将自己知道的关于水的内容进行简单记录。在这几个袋子中分别装有石头、木块、树叶、水、醋、牛奶、空气这些物质。汇报交流，师有目的地进行板书，帮助学生概括、梳理。1、触摸袋子。2、猜测3、揭晓袋子里奥秘。4、学生运用多种感观进行感知，并了解学生的想法。三、给袋子中的物体分类探究活动引导学生将袋中所装的物质进行分类1、组内进行分类实验且交流评价。2、展示实验情况，同时让生生进行交流，人们这样进行分类的理由是什么。并让学生举例，生活中常见的固体、液体和气体还有哪些。总结提升：培养学生积极参与有关水的已有认识的研讨，发表了自己的见解，让学生意识到水是地球上的重要资源，在识别的活动中，学会小组合作。第2时课题水和食用油的比较教学目标教学目标：1.知识目标：水和油相比，在颜色、气味、透明度、黏度、液滴的形状、重量等方面有差异，但它们都会流动、没有固定形状。2.技能目标：运用不同感官仔细观察比较水和油；用图表方式记录比较的结果，并进行分析和交流。3.情感目标：愿意与他人合作，乐于交流尊重事实、重视证据。教学重点教学重点：观察、描述水和食用油在颜色、气味、透明度、黏度、液滴的形状、重量等方面具有差异，但它们都会流动，没有固定形状。教学难点教学难点：运用不同感观比较水和食用油有哪些相同和不同；用图表的方式记录比较的结果，并进行分析和交流。教教学准备：给每个小组准备：2个塑料杯、1片玻璃、1张蜡光纸、1支筷学准备子、2个试管、2根长木条（可以是长一些的牙签）1个玻璃杯、1个塑料瓶（矿泉水瓶）、1个水槽。给每个学生准备：记录纸两张。板书设计颜色、气味、透明度、黏度、液滴的形状。环节教师活动学生活动一、导入：观察水和食用油二、液滴比较实验一水是一种液体，你们知道的生活中还有哪些液体？引入：水和食用油除了我们刚才所观察到的不同之外，还有不同之处吗？观察交流个别回答思考学生读实验提示学生做实验交流实验中观察到的现象三、观察水和食油的相同点将水和食用油分别倒入一些形状不同的容器中，请学生观察它们有哪些相同的特点。观察交流展示四、总结提升通过本课的学习，区分了水和食用油相同点和不同，你们又有哪些新的认识？第3课时课题谁流得更快一些教学目标教学目标：1、知识目标：液体都会流动，流动的快慢受到黏度的影响。2.技能目标：进行预测并用对比实验进行验证；理解公平实验，为保证公平，需要保持除变量之外的其他条件相同。3.情感目标：认识到公开的、民主的讨论有助于辨识实验的准确性；小组内分工合作对开展实验是十分重要的。教学重点教学重点：简单设计对比实验，描述并简单解释液体流动的快慢受到黏度影响。教学难点教学难点：计对比实验，理解公平实验对实验结果的影响。教学准备教学准备：1小杯水、1小杯油、1小杯洗洁...
