胡艳萍-口语交际：我们身边的垃圾(调)VIP免费

执教者：夹江一小胡艳萍课题口语交际：我们身边的垃圾课时第1课时备课时间月日教学目标1、能够调查身边垃圾的来源，并且清楚的进行表达。2、能够想出如何处理身边垃圾，提出合理的办法，展开适当的想象，并且能够与同学交流。3、培养学生爱护环境的意识。教学重点与难点1、语言规范、能有条理地表达自己的想法。2、如何合理处理垃圾教学准备及手段1、学生对身边垃圾进行调查（分类、来源、危害、处理办法）。2、幻灯片。教学流程课题组点评一、激趣导入1、课件出示蓝猫图片同学们，蓝猫是来邀请大家一起去游览一处非常美丽的地方的，课件出示美景图片，引导学生用“蓝蓝的天空......”这样的短语来描述图上的美景，适时板书，激发游览兴趣。2、但是，当蓝猫再次来到这个地方的时候，他惊奇的发现——（课件出示充斥着垃圾的图片）3、让学生找找美景还有吗？（没有了）蓝蓝的天空呢？......相机擦去板书，我们看到的是什么？——白色的垃圾袋、漂浮的塑料瓶......4、蓝猫很伤心，也很愤怒，他想调查一下，这些垃圾都是从哪里来的。不过他一个人的力量不够大，希望得到我们一年级一班同学的帮助，你们愿意帮助蓝猫，做一个优秀的垃圾调查员吗？二、交流垃圾来源.幻灯出示：一号行动：找出我们身边的垃圾。1、老师示范句式我在（家里）发现了（废电池），我想是（遥控器上用剩下的）。2、提出要求：说：声音宏亮态度大方语言规范有条有理听：认真倾听保持安静动脑思考积极补充3、抽生来交流自己发现了什么垃圾，用上相应的句式。及时进行评价与更正。4、小组内进行交流，组长组织组员们有序的表达，用上句式，把垃圾来源说清楚。老师巡视交流情况，适时指导有困难学生。5、展示交流成果。同学们交流自己找到的垃圾，并且将自己制作的垃圾卡片贴上黑板，老师对进行交流的孩子进行鼓励。三、了解垃圾危害1、观看被垃圾污染的环境图片2、让学生说说自己的感受。“赏”美固然让我们心旷神怡，“赏”丑却更能触人心扉，老师用蓝猫这个孩子们喜欢的形象作代言人，带领孩子们去欣赏鲜明的美与丑，美景与垃圾图片，激发孩子们找出垃圾的兴趣。一年级孩子语言还不是很规范，也有很多孩子不能做到认真倾听别人的发言。提出要求，并且在幻灯上显示句式结构，更好地为孩子们做出示范作用。及时地对孩子们的发言做出评价和鼓励，树立发言的信心，培养交流的兴趣。“听”是低段的孩子们较难掌握的，他们往往结合读、看才能更有效的听。运用触目惊心的垃圾图片，直观地让孩子们感受到垃圾的危害，从而激发他们保护、爱护环境的意识。孩子们对于垃圾的3、引出思考：美丽的环境就这样被垃圾污染了，而许多垃圾都来自于我们的生活当中，为了不让我们的环境继续被污染，我们必须要想办法处理掉这些垃圾。谁愿意和老师一起来完成这个任务呢？四、交流处理办法。幻灯出示：二号行动——处理身边的垃圾1、了解垃圾的大致分类可回收不可回收有害垃圾2、老师讲解三种类型垃圾的处理注意要点。并且及时举例说明。3、组内交流。（老师巡视指导，及时了解交流情况）如何处理我们发现的垃圾，要求合理、有效、有操作性。4、展示汇报，处理一种垃圾就取下一张卡片。予以评价和鼓励。5、观看多种处理垃圾的图片，拓展学生知识面。相机鼓励学生大胆想象新型垃圾的处理方法。6、幻灯出示：美景重现。五、课后小结。通过对垃圾的来源调查、危害了解、处理办法，我们对于垃圾已经有了一个初步的了解，老师也相信，只要我们能够树立起环境保护的意识，从根本上减少垃圾的产生，认真地做到正确处理垃圾，小手牵大手带动家庭一起努力，一定能够让我们生活的环境更加美丽！处理，掌握的知识较少，提出的方法可能不太具有可操作性，在交流之前，老师出示垃圾的三大分类，并且简单举例讲解，为孩子指明思考方向，这样交流起来就会更加有实效。而且针对黑板上孩子们自己搜集的垃圾卡片来想办法，更加有激励性。“记”是掌握知识，形成能力的基础，老师出示垃圾的三大分类，举例讲解，孩子们在记住这些知识的同时也在积淀自己的文化素养。通过本次口语交际，让孩子们不仅要了解垃圾的相关知识，更加重要是要培养孩子们的环保意识...