小学语文课堂运用多媒体教学的心得复兴小学：房松令随着计算机的普及，网络时代的到来，多媒体教学手段进入了小学语文课堂，它使常规的教学如虎添翼，并打破了传统的以教师为中心的教学模式。通过教学实践，我深刻体会到：运用多媒体教学是小学语文课堂教学改革中一项意义重大而又必不可少的艰巨任务，也是提高小学语文教学质量的有效途径。1.有利于激发兴趣，增强学习主动性。教育家夸美钮斯说：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的重要的途径之一”。兴趣是最好的老师，它能激发求知欲，促进思维的活跃，保持学习的持久。只要能唤起学生对学习对象的兴趣，他们就会自觉自主的学习，而多媒体就象一个“魔术师”，借助“声、光、影、像”，从视觉、听觉，触觉等方面刺激学生的感官，有效的激发学生的学习兴趣，使学生很快进入教师创设的学习情境之中。如在教学写“可爱的小动物”时，当学生观察了猫以后，我用课件展示出20多种小动物。顿时，教室里沸腾起来，学生面对这一群活泼可爱的小动物，欢呼雀跃。教师伺机引导：“想不想给大家介绍？”学生的表现欲一下子被调动起来了，个个跃跃欲试。这时教师再因势利导让学生观察，然后选一只自己最喜爱的小动物向大家介绍，鲜明生动、声情并茂的画面，把学生的思维紧紧地凝聚在小小的屏幕上，学生想说的愿望被充分调动起来了。话匣子一下打开了，个个说得开心，这也为写打下了良好的基础。2.有利于培养小学生的观察分析能力。多媒体对培养学生的观察力独具优势。教师可根据教学要求把图中的事物作从小到大、从远到近、从整体到部分或从部分到整体的处理，有的放矢地指导学生反复观察，从而使学生的观察逐步做到有序而细致。如在指导学生写“景物”时，先在电脑上显示“美丽的坨江河”图，再用“闪烁”的方法，按从整体到部分或从部分到整体（从近到远）的顺序向学生显示，把观察顺序和写作顺序有机地结合起来。然后再让学生说一说自己观察到的，因此个个言之有序。3.有利于扩大语文课堂的信息容量，激发学生的创造力。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进步的源泉。”有了想象力才会有创造力。例如在教学一年级上册语文大课堂《有趣的树叶》这一课时，我充分运用多媒体教学手段，录象再现教师用树叶所贴的图画，并拌着教师的解说，这样充分调动了小朋友的多种感官，他们展开想象的翅膀，纷纷举手说出自己想用搜集到的树叶贴什么样的图画，在贴画活动中完全出乎意料，各式各样的图画异彩纷呈。在介绍自己贴的图画时更是发挥了丰富的想象力和创新思维能力。多媒体教学逐渐代替传统的教学是时代的必然，但它也有自己的“弊”。这就要求我们在使用的过程中着眼于它的“辅助”作用，正确运用到课堂教学。如果喧宾夺主，借此来哗众取宠，将会使现代化的教学手段失去其积极的意义。多媒体教学作为一个全新的课题，给我们提出了更高的要求，它需要我们努力地去探索，在实践中不断改进、积累，真正发挥其现代性特点的作用
