十年后的礼物VIP免费

《十年后的礼物》教学设计【教学目标】1、引导学生有感情地朗读课文，感受达格妮心理的变化。2、帮助学生把握课文的主要内容，体会做人要信守诺言的道理，培养学生信守诺言的美德。【教学重点】1、有感情地朗读课文。2、引导学生把握课文的主要内容，感受音乐大师信守诺言的美德。【教学难点】品读体会达格妮的心理变化，体会音乐家信守诺言的品质和人与人之间的真挚感情。【教学过程】一、新课导入美国著名的科学家富兰克林曾说过这样一句名言：“失足，你可以马上恢复站立；失信，你也许永难挽回。”（课件出示，学生齐读。）质疑：谁来说说你对这句话的理解？过渡：相信我们深入学习了课文后，你对这句话会有更深刻的理解。出示课文题目：十年后的礼物二、回顾课文的主要内容上节课我们初读了课文，下面我们浏览一遍课文，回顾一下课文主要写了一件什么事？三、深入探究1、十年的时间如此漫长！这份礼物为什么要等十年再送呢？清大家自读课文4、5自然段，用横线画出相关内容说说读懂了什么？2、一份礼物要等十年后才能得到，如果是你，你怎么想？达格妮呢？仔细读课文，找一找，画一画有关达格妮心理描写的句子。谁来说一说当时达格妮是怎么想的？（1）出示：“当她渐渐长大的时候，有时会微笑着想起这次相遇，期待着那件礼物。”你能否用一个词语概括出她的想法吗？（期待）（2）读出期待（3）一年过去了，你心中依然（期待、渴望、希望）五年过去了，你在想（我是不是上当了？）九年过去了，你开始认为（简直就不可能）随之会产生什么？（4）读出怀疑出示：“那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物，在十年以后！”（5）她还想些什么？出示：“即使他有这样的心意吧，也无法把礼物送到我的手中。”谁来读一读？从这一句中你读出了什么？（失望）（6）愿不愿意和老师一起来读读这段话？引读：当她渐渐长大的时候，有时……终于，她仿佛明白过来（那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物，在十年以后！）最后她失望了（即使他有这样的心意，也无法把礼物送到我的手中啊。）（7）齐读这一段，读出期待、怀疑与失望。3、是呀，任何一个人可能都无法相信一个十年的约定。这份礼物到底收到了没有？（1）得到这份礼物时达格妮的心情是怎样的？（喜悦）（2）还有什么？（幸福）你是怎么知道的？从课文的那些话中可以看出？（3）出示：这是最好的礼物——对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵的礼物。带着喜悦，带着幸福的甜蜜读这句话。读了这句话你有什么疑问吗？为什么说这份礼物比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵？谁来帮他解答？（因为华美的衣服、漂亮的项链是能用金钱买到的，而美好的祝福是金钱买不到的。这首乐曲倾注了音乐家十年的心血。表现了音乐家信守诺言的高尚品格，所以这是比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵的礼物。）4、打开这份礼物，让我们一起来听一听这礼物里都有些什么？（听音乐）达格妮听到了什么？出示：她听到了森林的喧哗、大海的咆哮、小鸟的鸣唱、牧童的笛声……啊，她明白了。同桌互读，怎样读能读出森林的喧哗，大海的咆哮，小鸟的鸣唱，牧童的笛声。师生合作读：达格妮不由自主地沉浸到乐曲中去，她好像听到了——，又像听到了——，似乎听到了——，仿佛听到了——。想象说话：沉浸在乐曲中的达格妮如痴如醉，她还听到了（），（），（）……5、听完了乐曲，达格妮的心情又是如何呢？你是从哪些句子中感受到的？读课文的第7自然段，动手画一画。（1）出示：达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊。她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。她从音乐的洪流里感到音乐家对她的祝福：“你是黎明的曙光，你就是幸福。”此时，我们又该用哪些词语来形容达格妮的心情呢？她为什么如此激动呢？读读第6自然段，同桌讨论交流。（2）音乐会结束后，这位十八岁的姑娘走到海边，面对大海高声说：“生活呀！我爱你！”此时此刻，你们一定能体会到达格妮的心情，她来到大海边，面对大海高声呼喊出对生活的热爱——（男生读）；呼喊出对未来的憧憬——（女生读）；呼喊出对人生的希望——（齐读）四、揭示...