《黄河颂》分层教案第一课时教学目标：1.知识与技能：A积累字词，整体感知作品内容，B指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文。C培养学生鉴赏诗歌的能力。2.过程和方法：引导学生开展自主、合作、探究学习活动。3．情感态度与价值观：反复朗诵并理解歌词内容，感受中华民族的英雄气概。教学设计与步骤：一、播放《黄河大合唱》音乐片断，以雄壮激越的音乐演唱和朗诵来感染、调动学生。二、学生们把预习所查资料展出并汇报交流字词山巅（diān）澎湃（péngpài）狂澜（lán）宛转（wǎn）屏障（píngzhàng）哺育（bǔ）滋长（zī）词解山巅：山顶澎湃：形容波浪互相撞击狂澜：巨大的波浪宛转：曲折流转屏障：像屏风那样遮挡着的东西哺育：比喻培养滋长：生长查找资料，完成练习1、《黄河颂》的作者光未然作曲冼星海2、《黄河大合唱》共有8个乐章，分别是《黄河船夫曲》、《黄河颂》、《黄河之水天上来》、《黄河对口曲》、《黄水谣》、《黄河怨》、《保卫黄河》、《怒吼吧，黄河》。3、黄河处在什么地理位置？黄河，发源于中华人民共和国青海省巴颜喀拉山脉，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东9个省区，最后于山东省东营垦利县注入渤海。黄河干流流经的地形区，按从上游至下游的顺序是青藏高原——黄土高原——内蒙古高原——华北平原干流河道全长5464千米，仅次于长江，为中国第二长河。黄河还是世界第五长河。4、查找关于黄河的著名诗句（1）君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。（李白《将进酒》）（2）黄河落天走东海，万里写入胸怀间。（李白《赠裴十四》）（3）黄河远上白云间，一片孤城万仞山。（王之涣《凉州词》）（4）白日衣山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。（王之涣《登鹳雀楼》）（5）大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞上》），共同了解《黄河大合唱》由八个乐章组成，《黄河颂》中其第二章。由光未然作词，冼星海作曲的《黄河大合唱》创作于抗日战争时期，表现出中华民族的苦难和不屈的斗争精神。三、整体感知课文1.教师范读后学生自由练习朗读。2.B梳理作者思路，明确划分“序曲——主体——尾声”三个部分，并能概括大意。3.B主体部分中“望”字所统领的内容？4.C“啊！黄河”在诗中反复出现，有什么作用？5.C诗歌从什么角度表达强烈的爱国主义感情的？有何历史和现实意义？四、内容探究1．B颂歌的首尾如何呼应的？2．C为什么把黄河比作“摇篮”和“屏障”？3．C“啊，黄河！你是伟大坚强”是不是病句？为什么要词性活用？4．BC探究课堂上生成的各种相关问题。五、小结课文六、欣赏《黄河颂》音乐七、布置作业：A识记字词、加强朗读；B有感情地朗读课文；C深入理解诗歌作品。教学反思：A学生能够积极把握字词；B学生阅读兴趣浓，善于发表见解；C学生乐于有感情地朗读。第二课时教学设计与步骤：一、概述上节课内容，C组织《黄河颂》的朗诵表演二、学唱《黄河颂》三、组织学生表演唱（安排好领诵、齐诵、个人领唱和合唱，如学生能力强，方能有好的效果）四、再组织学生欣赏并演唱《保卫黄河》并讨论：B为什么保卫黄河就是保卫国家？目标是为了更深入地理解课文《黄河颂》五、比较阅读《长江之歌》再次进行爱国主义情感教育。如能阅读和演唱结合效果更好。欣赏优美动听的音乐，得到充分的艺术享受。六作业布置：1.A朗读作品，加深理解；2．B赏析你平日里喜爱的歌曲之一；3.C为你熟悉的一段音乐填写出歌词。分层训练：A组１、根据拼音写出相应的汉字：diān峰()流xiè()狂lán()pínɡ障()发yuán()wǎn转()２、给下列加粗字注音：哺育()澎湃()浊流()劈成()气魄()臂膀(3．《黄河大合唱》是一部大型______作品，由______作词，______谱曲。作品由______等八个乐章组成，它以______、______和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。B组1、结合语境解释词语：⑴啊！黄河！你是中华民族的摇篮！摇篮：⑵五千年的古国文化，从你这儿发源。发源：2、分析下列句中修辞手法的表达效果：⑴啊！黄河！／你是伟大坚强，／像一个巨人出现在亚洲平原之上，……_____________________________________________⑵我们祖国的英雄儿女...
