课题《秒的认识》----课堂教学案例教学内容《义务教育课程标准实验教科书数学》人教版三年级上册第一单元第一课时。教材分析教材将“时、分、秒”这一内容的学习分三个阶段完成。第一阶段是在一年级上册，主要让学生学会看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针；第二阶段是在一年级下册，主要让学生会读、写几时几分，知道1时＝60分；第三阶段就是本册的第一单元，“秒的认识”是这个单元第一课时的内容。如何帮助三年级的学生初步建立分、秒的时间观念，理解并掌握分、秒之间的关系是本节课教学的重点，也是难点。不过学生已经有了学习“时、分的认识”的基础，再加上他们对时间有着丰富的生活经验，这些都有利于他们学习“秒的认识”。学情分析《秒的认识》一课是《义务教育课程标准实验教科书数学》人教版三年级上册的内容。学生在一年级已经初步学会看“整时”和“半时”，会读写几时几分，知道1时＝60分。在这个基础上来学习时间单位“秒”和“1分＝60秒”，本节课的学习目标看似简单，但由于“秒”对于低年级学生来说比较抽象且不易理解。因此在教学中要通过让学生感兴趣的数学活动，引导学生体验秒的长短，建立“秒”的概念，这部分知识学习之后，对于提高学生的时间观念，养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯有着重要的作用。教学目标知识目标：使学生能认识钟面上的秒针，了解时间单位秒，知道1分=60秒。初步建立秒的时间观念。能力目标：学生能在开放的活动中发挥自己的观察能力、实践操作能力和想象力，通过看一看，说一说，做一做等，逐步培养其初步的数学思维能力。过程与方法目标：先让学生认识钟面上的秒针，知道秒针在钟面上的走动情况，探究出秒与分的关系，然后在各种体验活动中具体感知1秒、几秒和1分钟的长短，再经过有层次的练习，促进学生个性思维的发展，培养学生观察、交流、合作及探究能力。情感态度与价值观目标：使学生初步建立1分、1秒的时间观念，体验数学与生活的联系，激发学生积极、愉悦的数学情感，渗透珍惜时间的教育，教育学生珍惜分分秒秒。教学重点和难点教学重点：通过丰富多彩的体验活动，让学生从各个不同的层面感知秒，初步建立秒的时间观念。1教学难点：探索秒针的计时方法，得出1分=60秒的过程以及对秒的感知程度，让学生正确区分时间单位时、分、秒，并能在实际生活中学以致用。教学准备教师准备：多媒体课件，两根短跳绳，视频资源学生准备：口算题卡；课前搜集自己1秒钟、30秒钟、1分钟能做什么及动植物等1秒钟、1分钟能做什么的事情；搜集秒在生活中具体应用的数学信息和珍惜时间的词语、名言警句。教学过程：一、创设情境，导入新课1、激趣师：同学们，谁能告诉老师1小时=（）分，分针走1小格是（）。你们会看时钟吗？谁能告诉老师现在是什么时间了？（11：59：50）（指名答）说得真好！时间老人不停的走着走着，它告诉我们，已经到了一年的最后一天，除夕之夜了。新年就要到了，让我们一起来倒计时，好吗？（课件显现“春节联欢晚会倒计时”的情境图，倒计时：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。）2、揭题师：像刚才这样短的时间单位，我们通常要用到比分更小的时间单位——秒，这节课我们就一起来认识“秒”。（板书课题：秒的认识）【设计意图】本环节既能激发学生的学习兴趣，又能使学生直观认识生活中“秒”的存在，帮助学生认识抽象的时间概念。课件创设的“春节联欢晚会倒计时”的情境是孩子们所熟悉的，不仅有助于唤起学生已有的生活经验，让他们感受到数学与生活的密切联系，而且还有助于激发学生进一步学习的兴趣。二、观察探究，渗透德育1、认识秒针师：瞧！老师带来各种各样的钟表，你们有没有见过？你知道有哪些钟表可以读出“秒”呢？师：知道电子表上的时间吗？读一读。师：还有吗？师：这些钟表都有3根针，你们都认识吗？（教师指着不同的针，让学生说出名称）师：时针、分针我们早已认识，秒针有什么特点呢？【设计意图】提高学生学习情趣，让他们初步认识各种钟表，并弄清秒针的特点，为学习秒打下基础。2、观察秒针走动情况并认识1秒师：孩子们，你知道秒针是怎样表示时间的呢？下面我们就跟着秒针的转动，1秒1...
